Libros de texto
Me he puesto a contestar un comentario de Lu y me salía tan larga la respuesta que prefiero hacer un post. Lu se preguntaba cómo es que yo declaro no usar libro de texto cuando soy autor de un proyecto editorial. La pregunta se puede entender en dos sentidos:
1. ¿Estás en contra del uso del libro de texto y sin embargo eres autor de algunos de ellos?
Si la pregunta es ésta, mi respuesta es la siguiente:
No estoy en contra del uso de los libros de texto. Pero yo no me siento cómodo usándolos. Me gusta trazar mi propio camino, seleccionar los materiales, adaptar la secuencia de trabajo al contexto del aula, etc. De este modo aprendo y me divierto. Pero sé que el profesorado en su mayoría necesita (por razones diversas: falta de tiempo, inseguridad...) recurrir a unos materiales que le proporcionan las editoriales. El proyecto editorial en el que trabajé (y que partía de unos materiales que experimentamos en la Comunidad Valenciana en el inicio de la reforma educativa en los primeros 90) buscaba proporcionar instrumentos de trabajo al profesorado dejándole mucho margen de libertad para elegir, adaptar, completar, sustituir...
Pero la pregunta también se puede entender así:
2. ¿Cómo siendo autor de libros de textos no los usas?
Si es esta la pregunta, respondo de este modo:
Pues no los uso, primero, porque mi departamento no los ha elegido. Pero me alegro de que haya sido así, porque me siento más libre: probablemete si trabajara con ellos estaría cambiándolo todo y al final acabaría por prescindir de ellos. No porque no me gusten, sino porque llegaría un momento en que me vería demasiado limitado.
El haber participado en este proyecto editorial me ha permitido disponer de muchísimos recursos que puedo reutilizar de la forma que en cada momento me parece más conveniente. El modo de entender las propustas de trabajo que hay en ellos sigue estando presente en mi modo de trabajar hoy, aunque ahora el trabajo lo hago casi siempre en el aula de informática. Pero la idea de que el eje de nuestra materia es el desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas y el modo de entender la secuencia de actividades son los mismos.
¿Satisfecha tu curiosidad, Lu?
1. ¿Estás en contra del uso del libro de texto y sin embargo eres autor de algunos de ellos?
Si la pregunta es ésta, mi respuesta es la siguiente:
No estoy en contra del uso de los libros de texto. Pero yo no me siento cómodo usándolos. Me gusta trazar mi propio camino, seleccionar los materiales, adaptar la secuencia de trabajo al contexto del aula, etc. De este modo aprendo y me divierto. Pero sé que el profesorado en su mayoría necesita (por razones diversas: falta de tiempo, inseguridad...) recurrir a unos materiales que le proporcionan las editoriales. El proyecto editorial en el que trabajé (y que partía de unos materiales que experimentamos en la Comunidad Valenciana en el inicio de la reforma educativa en los primeros 90) buscaba proporcionar instrumentos de trabajo al profesorado dejándole mucho margen de libertad para elegir, adaptar, completar, sustituir...
Pero la pregunta también se puede entender así:
2. ¿Cómo siendo autor de libros de textos no los usas?
Si es esta la pregunta, respondo de este modo:
Pues no los uso, primero, porque mi departamento no los ha elegido. Pero me alegro de que haya sido así, porque me siento más libre: probablemete si trabajara con ellos estaría cambiándolo todo y al final acabaría por prescindir de ellos. No porque no me gusten, sino porque llegaría un momento en que me vería demasiado limitado.
El haber participado en este proyecto editorial me ha permitido disponer de muchísimos recursos que puedo reutilizar de la forma que en cada momento me parece más conveniente. El modo de entender las propustas de trabajo que hay en ellos sigue estando presente en mi modo de trabajar hoy, aunque ahora el trabajo lo hago casi siempre en el aula de informática. Pero la idea de que el eje de nuestra materia es el desarrollo de habilidades lingüístico-comunicativas y el modo de entender la secuencia de actividades son los mismos.
¿Satisfecha tu curiosidad, Lu?
Felipe Zayas a las 10:28
4 Comments:
Yo tampoco uso libro de texto. No estoy en contra de que mis alumnos lo usen para estructurar, porque suelo ser desordenada o ecléctica. Hago digresiones, y ellos, como siempre han llevado libro, no saben tomar apuntes más que esquemáticamente; pero yo también me siento constreñida y creo que sé más que el libro, que el libro me limita. Me pone un corsé.
Con los pequeños de primero de ESO sí lo uso, porque me es útil, pero en grados superiores, nunca. En todo caso, es un elemento de consulta para los estudantes, no para el profe.
Un abrazo.
Bueno, Felipe. Tampoco esperaba ponerte en la tesitura de contestar tan ampliamente. Es verdad que soy curiosa, muy curiosa, pero también lo es que me conformo con explicaciones menos detalladas. Creo que mi curiosidad no es más que un truco para conversar y conversar...
De todas formas, tu respuesta es clarísima.
Mi experiencia con los libros de texto no es buena.
Después de trabajar muchos años sin ellos, confeccionando el material a mi gusto, en mi departamento decidimos elegir libros, pensando en los profesores nuevos que se incorporan todos los cursos. Uno de los tópicos del recién llegado es solicitar el libro de texto. Cuando le dices que no hay, frunce el ceño y se incomoda. Ocurre que no todo el mundo está dispuesto a preparar material y menos a programar secuencias didácticas ("Es mucha faena- espetan la mayoría").
Así que actualmente, sí uso libro de texto, o mejor dicho, mis alumnos sí llevan libro de texto. Pero no lo uso a la manera clásica, ando siempre repartiendo lecturas nuevas, propuestas nuevas...
Lu, he contestado tan ampliamente porque la pregunta -más allá de lo personal- apunta a cuestiones que tienen verdadero interés. Por eso he convertido la respuesta en un post: porque el tema me interesa mucho. Yo intenté hace varios años llevar libro de texto en la ESO (no el mío, sino el que el que se había decidido) para estar en armonía con el departamento. Pero no habían pasado dos meses cuando ya lo había abandonado: no soportaba el fraccionamiento de las actividades, el poco interés de los textos, el sinsentido de los contenidos gramaticales...
Hola
En primer lugar, enhorabuena por el blog, me parece francamente interesante.
Sin embargo, en lo que respecta al libro de texto me temo que disiento... No es un tanto dogmática o extremista la crítica que se hace de estos materiales? Soy editor de libro de texto desde hace unos años y creo que no han de ser un vademécum, pero sí son un buen soporte para los alumnos que es, en definitiva, a quienes van destinados.
Me parece que, en este sentido, el juicio es un tanto simplista. Sobre todo porque el interés de textos y actividades varía enormemente según cada editorial, cada proyecto, etc.
Saludos
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