Reflexiones ante el fin de curso
Hacia mayo siempre tengo la sensación de que mis alumnos están ya preparados... no para pasar de curso, sino para iniciarlo. Entienden mejor las instrucciones, entran con facilidad en los sitios donde tienen preparada la información, reconocen términos gramaticales imprescindible para hablar de las actividades, han cubierto algunas lagunas que dificultaban enormemente el trabajo al principio de curso, comprenden mejor los textos que les proporciono, reclaman mi ayuda de forma ordenada, piden disculpas cuando regaño a alguien por molestar, conocen mi interés por ellos y corresponden con su afecto, aceptan (soportan) mis manías...
Quisiera que ahora comenzáramos el curso... Ahora podrían empezar a aprender... Ahora podría comprobar que aprenden y que tienen interés en hacerlo, me digo ¿Pero es que no han aprendido? Claro que han aprendido: todo lo que he señalado antes también son aprendizajes. Pero, ¿podrían pasar un prueba ajustada al nivel señalado por el currículo?
Tambíén me pregunto si les servirán de algo estos aprendizajes el curso próximo. ¿Los incorporarán a su trabajo? ¿Los advertirán sus profesores? ¿O todo tendrá que volver a empezar?
Quisiera que ahora comenzáramos el curso... Ahora podrían empezar a aprender... Ahora podría comprobar que aprenden y que tienen interés en hacerlo, me digo ¿Pero es que no han aprendido? Claro que han aprendido: todo lo que he señalado antes también son aprendizajes. Pero, ¿podrían pasar un prueba ajustada al nivel señalado por el currículo?
Tambíén me pregunto si les servirán de algo estos aprendizajes el curso próximo. ¿Los incorporarán a su trabajo? ¿Los advertirán sus profesores? ¿O todo tendrá que volver a empezar?
Felipe Zayas a las 11:31
5 Comments:
Talmente de acuerdo. Este curso he podido disfrutar de continuar en cuarto con dos terceros que tuve el curso pasado. Se notó.
Sí que se nota, todo, a la larga, lo bueno y lo malo. Ojalá cada curso aprendieran tanto como tú has dicho, llegarían a finales de la ESO con muchos hábitos y algún conocimiento, entonces quizá podríamos enseñar- Y respecto a las pruebas, probablemente no las pasarían tal y como están diseñadas, pero lo que han aprendido es infinitamente más útil
En septiembre, al empezar el curso, yo siempre advierto que los alumnos en verano hacen un reset. Parece como si todo tuviera que empezar de nuevo, pero no es verdad. Algo queda, y ese algo de la mano de algunos profesores se convierte en mucho. Si tus alumnos han aprendido todo lo que señalas, puedes/pueden darte/se por satisfecho/s.
¿Cuándo sabes realmente lo que aprenden los alumnos?
Yo creo que transcurridos unos años, cuando se produce el reencuentro y de su discurso sale la esperada frase "todavía me acuerdo de..."
A mí me pasa lo mismo, Felipe. Estoy corrigiendo los exámenes, y me doy cuenta de que por fin han comnprendido qué espero de sus respuestas. Espero coherencia, espero explicación, espero argumentación. Unos han contestado mejor que otros, pero al fin han comprendido. Lo mismo me pasa con la métrica. Estamos haciendo la "Oda a la vida retirada". Son pequeños, son de Primero de ESO, les cuesta reconocer las figuras retóricas, pero al explicar el tema del poema asienten, creo que ya me entienden. La parte de la métrica ya me la bordan.
¿Qué recordarán? Hemos hablado muchas veces de lo importante que es la memoria. Ellos están de acuerdo en que no tiene sentido aprender para olvidar después. Pero no sé hasta qué punto recordarán el próximo curso. Quizá si los papás colaborasen, si leyesen con ellos, quizá...
Un abrazo.
Estoy deacuerdo con lo que comentais sobre el "reset" del verano y las vacaciones, de todas maneras si cambiamos la mirada, si miramos no como "profesores/as" podemos ver todo lo que aprendren los niños y jovenes durante las vacaciones estivales. Me di cuenta de ello cuando "miré como madre" por primera vez, y no como profesora. NO TODO ESTÁ EN LA ESCUELA!!!!!!!!!
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