Darle a la lengua

Adiós Blogger, bienvenido Wordpress

2006-11-03T11:31:00.000+01:00

Probablemente éste es el último post que escribo en Blogger: me ha atrapado Wodpress.
Salvadas las últimas dificultades (resolver problemas de importación debidos a mi servicio de alojamiento, impericia en la instalación de plugins, especialmente ImageManager...), ya me apetece empezar a escribir en el nuevo sistema.
Aún me falta elegir la plantilla y personalizarla: hay tanto donde elegir que no lo tengo fácil. Quiero una plantilla sobria en el diseño y de la que no me canse pronto (es tan pesado poner los códigos en castellano...).
Supongo que este fin de semana la decisión estará tomada. Éstos son mi dirección y mi feed:

http://fzayas.com/darlealalengua

http://www.fzayas.com/darlealalengua/?feed=rss2

A vueltas con los blogs de aula

2006-10-29T18:32:00.000+01:00

Esta mañana he leído tres posts sobre la función de los blogs en el aula:

Creación de blogs, de Joselu.
Lenguablog 2.0, de Lu.
Continuamos con blogs, dudas e interrogantes, de Novas tecnoloxías

Joselu comparte sus dudas y vacilaciones en cuanto a las ventajas e inconvenientes de los blogs de aula suscitadas por sus primeros proyectos con esta herramienta.
Lu nos proporciona un ejemplo de cómo la diversificación en los usos de las TIC (en este caso concreto, el uso de los recursos del aula Moodle) implica una redifinición del papel del blog.
Novas tecnoloxías destaca la importancia, dentro de la blogosfera, de los "blogs de desarrollo profesional"; también registra la presencia creciente de blogs usados por los profesores para transmitir a los alumnos contenidos y proponerles actividades, pero lamenta la escasez de blogs de alumnos.
EL tema requiere un artículo más extenso. De momento, lo que quiero decir ahora es que la lectura de estos posts me ha estimulado para rehacer el mapa sobre los blogs de aula que hice hace meses y que ahora debe ser revisado. (Supongo que pronto habrá que revisarlo de nuevo.) Ésta es la dirección: http://fzayas.com/cmaps/blogs_aula/blogs_aula.html

YouTube en WordPress

2006-10-29T18:31:00.000+01:00

Estoy preparando la emigración a WordPress, que haré en cuanto resuelva unos problemas de importación desde este sistema. Cuando se instala WordPress en un servicio de alojamiemnto hay que aprender a manejar diversos tipos de plugins. En el tutorial que se puede consultar en el blog de Eduardo Martín Larequi se dan las instrucciones básicas para empezar. Pero hay cosas que se han de aprender a golpe de error (y a costa de tiempo). Por ejemplo, la instalación del plugin para insertar vídeos de YouTube.
Para empezar, el plugin MyTube que se descarga desde el Codex no funciona. Después de mucho buscar y tratar de descifrar conversaciones en foros encontré este plugin en otro sitio. (La lástima es que no recuerdo de dónde lo bajé, así que pongo un enlace con el archivo que tengo alojado por si alguien lo quiere descargar.)
Pero una vez alojado el plugin en el servidor (siguiendo las instrucciones antes citadas) y activado aquel en mi blog WP de pruebas, resulta que no funcionaba. Vuelta a los foros hasta descubrir que antes de insertar el código de YouTube hay que desactivar "Utilizar el editor visual para escribir" desde Usuarios (ya me recomendó hace tiempo Eduardo Larequi que trabajara con el editor visual desactivado).
¡Y así sí que funciona!

Se abre el Seminari d'edubloggers "Blogs & B.E.E.R.S"

2006-10-24T18:38:00.000+02:00

Con la cervecita al lado del portátil, ya estamos todos los asistentes a esta primera sesión del Seminari d'edubloggers "Blogs & B.E.E.R.S." organizado por Toni Navarro en el CEFIRE DE SAGUNT (¿Que qué es B.E.E.R.S? Puro disimulo).
Me encuentro con Gianpiero , con Ana, con Antonio, con Begonya, con Vicent Campos, el alma de Quaderns Digitals... (Echo de menos a Angus, quien había anunciado su asistencia.)

Aún no se ha abierto oficialmente la sesión. Pero ya andamos todos, tras los primeros saludos, consultándonos, intercambiando, aprendiendo unos de otros...

Toni nos "asalta" a Ana Ovando y a mí pidiéndonos que, para abrir la sesión, expongamos nuestras experiencias y proyectos. Ana expone con brevedad, precision y orden. Yo, por el contrario, soy desordenado y excesivo.

Después, tras un rato de intercambio en grupos, con los portátiles por medio, se fijan los objetivos y la forma de funcionamiento del Seminario. Se desarrollará utilizando Google Grupos y con algunas sesiones presenciales. Los objetivos no pueden ser otros que el intercambio y el aprendizaje mediante la cooperación. También se ha apuntado que el Seminario debería proponerse como meta animar a más profesores a integrar las TIC en la enseñanza.

Una tarde realmente grata.

Con el "proletariado digital"

2006-10-23T23:12:00.000+02:00

Hace meses se produjo una polémica acerca de los MSN Spaces de la que tuve noticia por vía ConTexto, en concreto por medio de estos artículos: Defendiendo la identidad Blogger, ¿por qué? y "MSN Spaces: la lacra de los blogs", ¿blogosfera clasista? .
La lectura de estos textos y otros a los que enviaban me llevaron a preguntarme si los profesores no nos estábamos equivocando al despreciar como recurso didáctico el sistema de blogs gratuitos más popular y más accesible entre los jóvenes. Y me dije que debería explorarlo para ver qué posibilidades ofrecía. Pero no encontraba el tiempo.
De repente, hoy he decidido abrirme una cuenta en Live Spaces, he creado un blog, he examinado qué podía hacer con él y he decidido enseñar a mis alumnos de Educación Compensatoria (2º de ESO) a hacer otro tanto en la hora de tutoría.
Y, ¿por qué? Pues porque necesitaba situarme en un territorio más reconocible para ellos. Un lugar en el que no se sintieran del todo extraños. Todo lo que hacemos en la escuela es extraño para ellos, todo es demasiado ajeno. Así que, si lo único que les es familiar en Internet es el Messenger, ¿por qué no ir a su territorio para crear en él el medio de comunicación con el que probablemente se encontrarán más cómodos que con cualquier otro más del gusto del pelma de su profesor?
Y esta necesidad era tanto más acuciante cuanto que las relaciones en clase no son demasiado fluidas, por su actitud ante las tareas académicas y también por nuestra inexperiencia con alumnos de este perfil.
La sesión ha sido muy cansada para mí, pero muy positiva, pues les ha llamado mucho la atención la propuesta y han reclamado mi ayuda con verdadero interés. Además, dos alumnos tenían ya su Spaces, con lo que me han ayudado a sus compañeros.
Era lo que yo necesitaba: tener, por fin, una sesión en que los alumnos estuvieran interesados por aprender y en la que reclamaran la ayuda de quien podía ayudarles a hacerlo.
Ahora, la cuestion es: ¿qué contenido dar a nuestros Live Spaces para que nos sirvan como medio de expresión y comunicación en las clases de tutoría? Lo iremos descubriendo.

La Hemeroteca de Quaderns Digitals

2006-10-23T08:30:00.000+02:00

Hace unos días Angus recordaba que la revista de educación Signos sigue pudiendo leerse en Quaderns Digitals. Pues bien, acabo de recibir un correo de Vicent Campos que informa de la inclusión de una nueva revista educativa en la Hemeroteca:

PROFESORADO Revista de currículum y formación del profesorado, revista editada por la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Granada se incorpora a la Hemeroteca Quaderns Digitals. La Hemeroteca es una iniciativa de Quaderns Digitals, que engloba una muestra importante de las publicaciones educativas editadas en español, en la Hemeroteca se encuentran tanto revistas vigentes como otras tantas que se dejaron de publicar y que desde Quaderns hemos querido contribuir a su recuperación mediante su digitalización . La Hemeroteca Virtual es en definitiva un gran fondo documental cercano a los 10.000 documentos en línea y en formato abierto, y listo para su uso por la comunidad educativa.

En esta ocasión queremos presentar la revista Profesorado, una publicación interdisciplinar de carácter científico-académico y divulgativo, dirigida a investigadores y profesionales de la educación en general. Pretende fomentar el debate científico-profesional, el intercambio de ideas y la difusión de resultados de investigación. La temática fundamental de la revista se centra en áreas como: Formación inicial y Desarrollo profesional del docente, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, Tecnología Educativa, Organización Escolar, Educación Especial, Educación Intercultural y Didácticas Específicas, entre otras líneas de atención preferente

Es una ocasión para volver a explorar este impresionante fondo documental.

(Por cierto, en el nº 5-6 de Signos se incluye uno de los artículos de didáctica de la lengua que más me gustó escribir: Personajes del cuento, intrusos y escenarios vacíos)

Paul Auster en la blogosfera

2006-10-21T13:20:00.000+02:00

Recuerdo la lectura de algunos relatos de Paul Auster (El palacio de la luna, Mr. Vértigo, Trilogía de Nueva York) como una de mis más gratas experiencias como lector. Sin embargo, no me he interesado demasiado por su paso por España con ocasión de los premios Príncipe de Asturias. (No es del todo ciero lo que digo, porque ayer estuve pendiente de la entrevista con Paul Auster que salió en el programa de radio La ventana, y me quedé fascinado con su voz.)
Veo que en algunos blogs, por ejemplo en Como una reina, se hacen eco del evento. Me entra la curiosidad y voy al buscador de blogs de Google para ver qué repercusión ha tenido en la blogosfera. Y al curiosear he encontrado un blog esteramente dedicado al escritor: ¡Esto es Brooklyn!.
Por mi parte, quiero contribuir a la fiesta dando un enlace con una reseña del relato El cuento de Navidad de Auggie Wren.
(No entiendo por qué en muchos blogs se reproduce el discurso de Paul Auster en la recepcion del premio, cuando se puede enlazar con la página de la Fundación Príncipe de Asturias, como ha hecho Mª José Reina, a la que le agradezco el enlace. Parece ser que también se puede ver en vídeo, pero yo no he conseguido abrirlo.)

Actualización
Inserto un vídeo con fragmentos de Blue in the face:

Tras el primer mes de clase

2006-10-20T19:59:00.000+02:00

Ya ha transcurrido un poco más de un mes del nuevo curso. Para mí, el periodo más duro. Sobre todo si el desarrollo de las clases depende de los proyectos y materiales que uno mismo busca, prepara y elabora.

Mi mayor satisfacción: la marcha de la optativa Redacción y Diseño de Prensa (aquí está la programación). Recojo ahora los frutos del gran esfuerzo que hice el año pasado con mi propia inmersión en TIC. Si alguien quiere curiosear, puede seguir mi blog de aula En el Villena y el Blog de blogs en el que están sindicados los de los alumnos.

Mi mayor reto: "hacerme" con el grupo de Compensatoria de 2º de de ESO. Ello implica, por un lado, conseguir llevar al aula proyectos que logren interesar a los alumnos, de modo que éstos vayan construyendo una imagen de sí mismos menos mala de la que tienen; y por otro, y esto no puede ser independiente del punto anterior, modificar su conducta, en absoluto adecuada para un contexto de aprendizaje. En otro momento me referiré al trabajo que estamos haciendo con una antología de relatos preparado ad hoc (de la que he hablado en una entrada anterior).

Mi pequeña "investigación": entrecomillo porque la palabra me parece muy pretenciosa; pero no sé llamar de otro modo al proyecto que voy desarrollando en 1º de Bachillerato con el objetivo de integrar la educación literaria con la reflexión sobre la lengua, como un modo de abordar el exceso de contenidos de este curso, y también como una vía para que la reflexión gramatical tenga sentido. Si llego a algún sitio, prometo hacer público en algún momento el proyecto.

El enigma: qué caminos puede seguir la optativa de 1º de ESO Cultura Popular. La semana que viene estrenaremos un blog para empezar a anotar las aportaciones de los alumnos. Poco a poco van comprendiendo de qué se trata. Hasta hay una niña búlgara, al parecer buena dibujante, que a lo mejor nos confecciona unas "cartas de Propp" (una idea de Rodari, como muchos sabéis). Ya informaré.

"Herramientas y materiales TIC", actualizado

2006-10-16T08:53:00.000+02:00

Hace unas semanas usé Cmaps para elaborar un mapa con la variedad de herramientas y materiales TIC que Internet nos proporciona a los profesores de Lengua y Literatura.
Aunque no trataba de ser exhaustivo, sino de mostrar un panorama muy general de los tipos de recursos disponibles, era evidente que en algunos puntos faltaban ejemplos, y además se podían añadir algunos tipos de recursos.
Pus bien, el mapa ya está revisado y actualizado. Dejo de nuevo el enlace:
http://fzayas.com/cmaps/recursos_tic/recursos_tic.html

Explorando Tagzania en el aula

2006-10-13T13:42:00.000+02:00

Me moría de ganas por llevar Tagzania al aula. La primera ocasión me la ha ofrecido la clase de Redacción y diseño de prensa.
Anteayer les enseñé a capturar fotos e insertarlas en el blog (ver las instrucciones). Cada uno seleccionó una foto tomada en un lugar distinto del mundo. ¡Esa era la ocasión! Decidí abrir un sitio en Tagzania para que todos localizaran el lugar de la foto y lo marcaran en el mapa. Siguiendo las instrucciones que puse en el blog de aula En el Villena, y más de una ayuda en tiempo real, este ha sido el resultado. En sólo una clase. He salido contento. Con razón, ¿no?

(Aún queda trabajo: al entrar ahora en Tagzania he visto los textos de mis alumnos. Y, a pesar de mi celosa vigilancia, aún ha habido faltas de ortografía. El lunes lo resolveremos.)

Google Analytics

2006-10-12T12:55:00.000+02:00

En el post anterior hay un comentario de Eduardo Larequi en el que se me advierte de que, por culpa del contador gratuito que utilizaba de Webstats4U, al acceder a este blog se le solía abrir una ventana emergente, con diversas músicas y otras cosas, que, aunque inocuas, son bastante molestas. Me informa también de que en Microsiervos hay más información al respecto.
¡Pues ta lo he suprimido!
Pero, la verdad es que me gusta saber, de cuando en cuando, si sigue habiendo alguien al otro lado (además de quienes habitualmente dejan sus comentarios), por lo que he preguntado a Eduardo qué contador poner y me ha recomendado Google Analytics. Recomendación seguida.

Mi blog en Tagzania

2006-10-10T13:48:00.000+02:00

Hace unos días Miguel Luis lanzó una invitación a crear la comunidad de blogs hispanos en Tagzania. Por diferentes razones todavía no lo había hecho. Pues ya está. Y aquí, el resultado:

tagzaniapaste

Tagzania: felipezayas

Resultados de la consulta de Letralia ""Los mejores libros de la década"

2006-10-10T10:57:00.000+02:00

El pasado agosto, la revista digital Letralia abrió una consulta sobre "Los mejores libros de la década". Hoy, quienes respondimos a esta iniciativa hemos recibido este correo con los resultados de la consulta:

De las 144 respuestas válidas que recibimos, los primeros diez lugares fueron para estos títulos:

Con 28 votos:
Los detectives salvajes, Roberto Bolaño (1998)

Con 12 votos:
2666, Roberto Bolaño (2004)

Con 6 votos:
La fiesta del Chivo, Mario Vargas Llosa (2000)
Soldados de Salamina, Javier Cercas (2001)

Con 3 votos:
Delirio, Laura Restrepo (2004)
Historia universal de la destrucción de los libros, Fernando Báez (2004)
La sombra del viento, Carlos Ruiz Zafón (2002)
Tu rostro mañana, Javier Marías (2002, 2004)

Con 2 votos:
Sefarad, Antonio Muñoz Molina (2001)
Travesuras de la niña mala, Mario Vargas Llosa (2006)

Hemos publicado un informe con reseñas de estos diez libros, los resultados totales de la consulta (mencionando otros 76 títulos seleccionados por nuestros lectores) y las opiniones del público sobre los libros escogidos. Todo esto como un libro digital en:
http://www.letralia.com/ed_let/decada

Si prefieres descargar este libro digital en formato PDF, puedes hacer click aquí:

http://www.letralia.com/ed_let/pdf/decada.pdf

Creo que yo voté por Los detectives salvajes.

Ultraísmo: una presentación con SlideShare

2006-10-08T17:31:00.000+02:00

En este post he probado SlideShare, una herramienta que también he conocido vía Digizen. Os remito allí para conocer las características de este servicui de alojamiento de presentaciones en formato ppt y Open Office. Esta es la prueba que he hecho:

Se trata de una presentación cuyo enlace ya puse en un post de hace meses. Pero ahora, aprovechando el estreno de SlideShare, lo he corregido y retocado.

¿Qué valoración hago de este servicio? Pues he de destacar que al insertar la presentación en el blog no se respetan los efectos de animación. En esta presentación los había cuidado bastante. Así que si queréis verla con animaciones, tenéis que ir a:

http://fzayas.com/presentaciones/ultraismo2.ppt

Pero para presentaciones más sencillas, la herramienta puede ser útil. No sólo para insertar la presentación en el blog con el código que se proporciona, sino para tener las presentaciones "en línea".

Media-Convert

2006-10-07T20:33:00.000+02:00

Hace unos días conocí, vía Digizen, Media-Convert y hoy he tenido ocasión de probar esta herramienta, pues necesitaba convertir documentos word en pdf. ¡Fantástico! Con esta herramienta se convierten textos, archivos de audio y de vídeo sin necesidad de instalar ningún programa.
Tampoco es necesario registrarse en Media-Convert. Basta con seleccionar el archivo que se quiere transformar ("Formato de entrada") y elegir el formato que se quiere obtener ("Formato de salida"). El archivo se convierte "on line" y, cuando el proceso ha acabado, se descarga.
De este modo, ya no tenemos que instalar programas de conversión. ¡Gracias, Mario, por la información!

Salmorejo y pastel de choclo

2006-10-05T11:40:00.000+02:00

Una asignatura como la optativa Cultura popular (1º de ESO, enfocada hacia la recogida de cuentos y canciones de tradición, oral, leyendas, refranes, recetas de cocina, etc., no puede funcionar si los alumnos no entienden la tarea y si no se implican en ella. Y también se han de implicar las familias. (ver la entrada Cultura popular). Por eso, tras las primeras semanas de fracaso, he enviado esta nota (por duplicado) a los padres con petición de que se me devuelva una copia firmada:

Me dirijo a ustedes como profesor de la asignatura optativa Cultura Popular, en la que su hija/o está matriculada/o este curso, para pedirles su colaboración en algunas de las actividades que vamos a realizar este año.

La finalidad de esta asignatura es que los alumnos conozcan algunas muestras de la forma de vida de las generaciones inmediatamente anteriores de la de mis alumnos y que en muchos casos están desapareciendo.

En concreto, interesa que los alumnos recojan, de boca de ustedes o, mejor, de sus abuelos (u otras personas mayores próximas a ellos), ejemplos de las siguientes muestras de la cultura popular:
Cuentos que a ustedes les hayan contado sus padres, y que ellos conocían porque también se lo habían contado sus padres.
Canciones populares cantadas en la zona de origen de los abuelos.
Leyendas (de tema religioso, sobre el origen de algo…).
Historias de fantasmas y aparecidos.
Refranes usados frecuentemente en el entorno familiar.
Costumbres características de la zona de origen de los abuelos (o de los bisabuelos), por ejemplo, la forma de celebrar alguna fiesta, el modo de curar algunas enfermedades.
Historias familiares que a los abuelos les contaron sus padres o sus abuelos.
Recetas de cocina típicas de la familia o de la zona de origen de los abuelos.

El material que recojamos lo pondremos en una página web que crearemos con esta finalidad.
Les agradezco su colaboración. Un saludo muy cordial.

El resultado, de momento, es que me han traído dos recetas: salmorejo (Córdoba) y pastel de choclo (Chile). Las alumnas en cuestión han presentado las recetas y las han leído. A continuación hemos examinado algunas características de esta clase de texto, para que las tengan en cuenta en adelante. Parece que con esto, la asignatura va arrancando.

Blog de blogs

2006-10-04T11:18:00.000+02:00

Mis alumnos de Redacción y diseño de prensa acaban de sindicar sus blogs usando KickRSS.
El proceso ha sido relativamente fácil. He querido que siguieran, autónomamente, las instrucciones que tenían preparadas en mi blog (En el Villena). Tres o cuatro alumnos lo han conseguido a los primeros intentos, y ellos me han ayudado a atender a los más rezagados.
Surgen algunos problemas en el proceso, como que en algunos casos los blogs individuales no aparecen en el blog de blogs hasta pasado algún tiempo, o tras sucesivas actualizaciones de la página. Pero al final lo hemos conseguido.
La dirección del blog de blogs es http://kickrss.com/villenaprensa

Herramientas para crear y escribir un blog educativo

2006-10-03T11:06:00.000+02:00

Mi segunda sesión sobre "Integración de las TIC en la enseñanza de la Lengua y la Literatura", dentro del curso destinado a profesores en prácticas, en el CEFIRE de Valencia, la dedicaré a dirigir la creación de varios blogs usando diferentes sistemas y a realizar alguna actividad para que los participantes se familiaricen con el funcionamiento de este recurso.
Pero este recorrido es muy corto si los profesores que se inician en la blogosfera educativa no tienen una visión de conjunto de las principales herramientas que se pueden usar a medida que el blog va tomando vuelo. Por eso he elaborado este mapa, con el fin de que los asistentes al curso que quieran adentrarse en aguas más profundas, tengan los recursos para hacerlo.
La dirección es:

http://fzayas.com/cmaps/herramientas_blog/herramientas_blog.html

La "Revista de Educación"

2006-10-01T20:47:00.000+02:00

Quizá, escudriñando en hemerotecas, hayáis hojeado algún volumen de la Revista de Educación, que el Ministerio de Educación y Ciencia viene publicando desde hace más de 60 años.
Pues bien, desde comienzos de 2006 la Revista tiene doble formato, impreso y electrónico.
En el nuevo formato ya hay publicados dos números ordinarios y dos extraordinarios:

Nº extraordinario 2005 - Sociedad lectora y educación

Nº extraordin ario 2006 - PISA. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos.

No es necesario poner énfasis en el interés de los trabajos que contienen. Examinadlos tranquilamente.

Se llamaba Mauricio Babilonia...

2006-09-30T17:35:00.000+02:00

Hacía tiempo que andaba buscando la historia de Meme y Mauricio Babilonia (capítulo XIV de Cien años de soledad) para enlazarla en el wiki Relatos. En varias ocasiones he encontrado la novela completa en pdf, pero en un formato que no permitía copiar el fragmento.
Hoy, por fin, vía Diario de clase he llegado hasta este sitio con enlaces de todo tipo, algunos muy interesantes, como el que me ha llevado a una edición digital de Cien años de soledad en formato pdf y que permite copiar fragmentos.
Me he puesto manos a la obra y he seleccionado el fragmento correspondiente a la historia trágica de Meme y Mauricio Babilonia. Si necesitáis el texto para llevarlo al aula, aquí lo tenéis. También voy a poner el enlace en el wiki Relatos.

Herramientas y materiales TIC

2006-09-28T16:16:00.000+02:00

Esta tarde he impartido la primera de las dos sesiones que me han encargado de un curso de formación para profesores de Secundaria en prácticas. Llevan el título global de "Integración de las TIC en el área de Lengua y Literatura". En la primera he mostrado un amplio abanico de recursos y herramientas, y en la segunda me centraré en los blogs.
He enlazado abajo el mapa conceptual que me ha servido para presentar una clasificación de los recursos y para poner enlaces a sitios significativos dentro de cada apartado. Me falta poner más ejemplos en el apartado de blogs, pero, excepto en este punto, creo que los ejemplos son claros y suficientes. No se trataba de enviar a muchos sitios, sino de dar un panorama general con buenos ejemplos.

http://fzayas.com/cmaps/recursos_tic/recursos_tic.html

Fotos, libros y lectoras

2006-09-25T18:15:00.000+02:00

Vía Libros&bitios me entero de la existencia de Exit, una exquisita revista centrada en la fotografía, cuyo último número está dedicado a Lectores y Lecturas. En la cubierta hay una foto del turco Nazif Topçouglu . Nada más verla he tenido la seguridad de que ya la había visto antes. Esta impresión se ha refozado al entrar en la versión digital de la revista y contemplar esta otro foto (Cain and Abel):

¿Dónde he visto yo esto? Estaba convencido de que, no sólo había vistos estas fotos, sino que estaban en una página web que yo había registrado en Blinklist nada más encontrarla gracias a alguno de los blogs en los que encuentro este tipo de joyas: Dadanoia, Llámame Lola o Mira y calla.

Lo tenía, y además con una anotación que aclaraba que había llegado hasta allí gracias a Mira y calla.

Gozad, pues, con estas fotos dedicadas a la lectura (y a las jóvenes lectoras, a veces en inverosímiles posturas).

Un podcast con un cuento de Bocaccio

2006-09-23T21:33:00.000+02:00

Vía Hablemos de historia llego a este podcast sobre Bocaccio que incluye un cuento del Decamerón. Me sumo a la opinión de Mario Molina acerca de este podcast, quien destaca "la claridad del audio asi como la habilidad del locutor para hacer que nos imaginemos las situaciones que cuenta, en no más de 30 minutos".
Puede servir de modelo sobre cómo podrían nuestros alumnos producir algún podcast semejante. O cómo producirlo nosotros para ellos.

Meme y ripios

2006-09-23T17:48:00.000+02:00

¿He de alegrarme o andar preocupado por abandonar obligaciones serias y ponerme a malarmar versos y amontonar ripios? Todo porque al Tigre se le ha ocurrido exhibir su virtuosismo y retarnos a los profesores blogueros de Lengua a imitarlo.
¿Pero podía yo concentrarme en el trabajo sabiendo que el reto estaba en el aire y que ya había varias réplicas en la Red?
Pues no he podido. Y sea cual sea vuestro juicio sobre el resultado, al menos estaré tranquilo el resto del fin de semana para poder ocuparme de mis cosas.
¡Chiquillos!

El Tigre pasa el testigo:
¡un meme de redondillas!
Él las hace a pies juntillas.
¡A ver si yo lo consigo!

Voy viendo con desaliento
y con un gesto mohíno
que algunos con muy buen tino
al meme dan cumplimiento.

(La segunda y la primera
estrofas van por delante,
y si hallara consonante,
Dios mediando, la tercera.)

No creáis que es que no advierto
que estoy escurriendo el bulto:
a esta bitácora culto
parece que a dar no acierto.

¿Y qué podría decir
de esta sencilla bitácora
que las horas arrebata
a quien tiene que escribir?

Con título un tanto ambiguo,
“Darle a la lengua” me llamo:
con ese nombre proclamo
ejercicio tan antiguo

como el de hablar y el saber
también escuchar al que dice.
¡Que el conversar se deslice
suavemente es mi quehacer!

Mas también el nombre alude
a un menester escolar:
el del que a enseñar a hablar
dispuesto a la escuela acude.

Disfruto si puedo darte
cosas que encuentro en la Red,
aunque es notoria mi sed
por suscitar el debate.

Como colijo y presumo
que la prueba he superado,
y veo a Felipe cansado
y ahíto, a su afán me sumo:
¡este meme está cerrado!

Haiku de otoño

2006-09-21T18:51:00.000+02:00

Entro en el otoño con palabras que habrán sido dichas mil veces, pero que para mí ahora son nuevas:

Vagan los sueños
sobre montes violeta.
Nubes de otoño.

Cultura popular

2006-09-21T07:18:00.000+02:00

En los inicios de los 90, en el marco de la experimentación de la reforma educativa que estaba en danza por entonces, en la Comunidad Valenciana se propuso la optativa "Cultura Popular" para la ESO.
La idea vino a partir de las experiencias de profesores que estaban llevando adelante proyectos de recopilación del folclore del entorno, es decir, de "las creencias, costumbres, artesanías, etc., tradicionales de un pueblo", en definición de la wikipedia. Recuerdo que algunos de estos proyectos los impulsaba, con resultados muy notables, la profesora de francés Charo Cabrera en el IES Historiador Chabás, de Denia.
Pues bien, en mi Instituto se ha introducido este año la optativa "Cultura popular", dirigida al primer ciclo de la ESO, y yo me hago cargo de un grupo. Por si no tenía bastantes temas de reflexión, ando estos días preguntándome cuál puede ser el objeto de aprendizaje específico en esta asignatura y en el contexto en que la voy a impartir.
En un contexto urbano, como es el de mi centro, no creo que sea demasiado viable este trabajo de recopilación de formas de cultura popular, más propias de un entorno rural. Pero creo que sería posible orientar la asignatura en la búsqueda por parte de los alumnos de algunos vertigios folclóricos en la memoria de sus abuelos.
Ya el curso pasado intenté algo semejante en la clase de lengua de 3º de ESO (Ver en En el Villena), y constaté el corte cultural que se ha producido entre la generación de nuestros alumnos y la de sus abuelos. Aquél proyecto contribuyó a que mis alumnos hablaran con ellos y se interesaran por su pasado.
El barrio donde está situado mi centro surgió en los años 60 a causa de la llegada de inmigrantes procedentes de Andalucía y Castilla-La Mancha preferente. Los abuelos de mis alumnos proceden en su mayoría de estas zonas, y pueden todavía recordar leyendas, cuentos y canciones tradicionales.
A partir de la audición de la "Nana de Sevilla", perteneciente a la colección de Canciones populares antiguas, recopiladas y armonizadas por Federico García Lorca, les he pedido que pregunten a sus abuelas si recuerdan alguna nana de las que cantaban a sus padres.
A ver si esta primera búsqueda nos da algún resultado.
Pongo la versión de "Nana de Sevilla" interpretada por Carmen Linares:

Sitios con mucho cuento

2006-09-19T17:06:00.000+02:00

Estoy recopilando en Blinklist sitios con recopilaciones de cuentos que nos pueden ser útiles en nuestro trabajo. La dirección es: http://www.blinklist.com/felipezayas/relatos.

Resultados de la encuesta sobre poetas del 27

2006-09-18T14:01:00.000+02:00

He quitado la encuesta que puse en abril para probar el funcionamiento de este chisme. Estos añadidos al blog le dan mucha vistosidad, pero a veces hacen que la página se cargue más lentamente. Así que, si no son realmente importantes, lo mejor es no usarlos. Otra cosa es la utilidad que puedan tener para actividades de aula.
Ya que he quitado la encuesta, voy a dar los resultados:
Desde abril de este año han contestado la encuesta 141 usuarios, que han distribuido sus calificaciones del siguiente modo:

Cernuda: 3.36.
Alberti: 3.31.
Aleixandre: 3.22.
Salinas: 3.15.
Guillén; 3.04.
García Lorca: 2.99.

García Lorca, que al principio fue el preferido para muchos votantes, ha quedado en último lugar. Cernuda, que generalmente rivalizaba con Lorca, siempre algo detrás, y en pugna con Alberti, ha quedado en primera posición.
La puntuación obtenida por García Lorca me sorprende mucho; no así que Cernuda haya obtenido la puntuación más alta. Pues para muchos profesores, la poesía de Cernuda, de muy difícil uso en el ámbito escolar, sin embargo es todavía leída y disfrutada al margen de las necesiaddes profesionales.

Para participar en el wiki de relatos

2006-09-17T19:42:00.000+02:00

Para participar en el wiki de relatos que tengo abierto (y que pertenece a todos los que colaboran en él y/o le sacan algún partido) hay que hacer lo siguiente:

Registrarse (nombre de usuario y contraseña).
Identificarse (sign in) con los datos del registro.
Pulsar en New document, que se muestra en el sidebar de la izquierda una vez identificado el usuario.
Escribir el apellido y nombre del autor y el título del relato. Si el relato está en la Red (tratamos de enlazar textos disponibles en Internet), enlazar de este modo: [http://dirección del texto|título del relato].
Poner una etiqueta o tag (consultad previamente las que se han usado; conviene también saber que las etiquetas pueden tener varios niveles que se indican separándolas con un punto).
Guardar.

Si tenéis algún problema, me lo podéis indicar mediante un correo electrónico.

La lengua

2006-09-16T16:11:00.000+02:00

Me gusta encontrar en los comentarios a los amigos que voy haciendo en la Red por el continuo conversar e intercambiar ideas y opiniones. Me gustan sus felicitaciones, sus ayudas y sus peticiones de ayuda; también su simple presencia... Y echo de menos a veces la controversia, la crítica, las opiniones diferentes o complementarias...
Me gusta conocer gente nueva: ir a sus blogs a partir de los comentarios que han dejado en el mío, y luego dar noticia del hallazgo. (Es lo que ocurrió, por ejemplo con Lu).
Pero me gusta también mucho encontrarme con gente que entra en el blog procedente de ámbitos culturales y vitales alejados del lugar donde yo me sitúo (o donde la vida me ha situado... con mi colaboración).
Eso es lo que me ha pasado con un comentario que acabo de encontrar y que firma La lengua . Voy al enlace que dejan y me encuentro con La tortillería editorial, donde publican y/o dejan sus grabaciones hasta 213 autores; algunos, muy jóvenes.
La lengua es un grupo de música que tiene alojadas en La tortillería sus canciones, de tono radical, como Diagonal 23, que me encanta:

Una optativa en la ESO centrada en el blog y en el podcast

2006-09-15T15:55:00.000+02:00

La optativa Redacción y diseño de prensa que se imparte en la ESO en la Comunidad Valenciana se diseñó a comienzos de los años 90, en el marco de la experimentación de la reforma educativa que entonces estaba en marcha (de hecho, yo fui uno de los responsables de la propuesta, no del diseño, de esta asignatura). Respondía al énfasis que se ponía entonces en la importancia de educar en el uso de la prensa (periódicos, radio, TV) en determinados ambientes educativos.
En la actualidad, ya no tiene mucho sentido la orientación de esta asignatura al margen de la evolución que han experimentado los medios de comunicación (prensa digital, radio y TV por Internet...) y de la aparición de nuevos medios (blogs).
El año pasado, tras tanteos en cursos anteriores, me decidí finalmente a dar un giro hacia estos nuevos medios, como se puede observar en el blog de aula En el Villena. De los tanteos, logros y fracasos del curso anterior, he elaborado este programa para el curso que comieza.. Seguro que nos lleva a nuevos logros y nuevos fracasos. Pero también a seguir aprendiendo.

Una antología de relatos para alumnos de Compensatoria

2006-09-14T17:04:00.000+02:00

Una de las cuestiones que más me preocupaban para este curso era decidir cómo abordar las lecturas literarias en un grupo de alumnos (compensatoria en 2º de ESO) que probablemente no están muy familiarizados con esta clase de actividad y que probablemente la rechazan.
Veo desaconsejable, al menos en un grupo con estas características, el limitarse a proponer una lecturas obligatorias para que vayan leyendo por su cuenta en casa. Tampoco me convence el dedicar una hora en clase -o en la biblioteca- a la lectura elegida libremente por cada uno de ellos (con la orientación del profesor). Todo esto para más adelante.
En el primer tramo del curso leeré con ellos en clase (una vez a la semana) los relatos que les he seleccionado. Al principio leeré yo en voz alta y ellos irán siguiendo mi lectura con la antología que les entregaré. Más tarde iré asignando un texto a cada alumno (o a varios) para que prepare la lectura. Estas sesiones de lectura conjunta me servirá para:

diagnosticar sus habilidades;
allanar las dificultades en el momento de la lectura;
conocer cuáles pueden ser los temas qwue más gustan a unos y a otros;
preparar actividades sobre (de comprensión, de vocabulario, de normativa...) a partir del texto leído;
...

Cuando se vean más seguros y motivados para leer ellos solos, en casa o en la biblioteca, entonces les daré un listado de novelas con un breve comentario de orientación, o les enseñaré a buscar un libro adecuado en el Servicio de Orientación de Lectura (SOL ).
Podéis echar un vistazo a la antología que he preparado para entregar a los alumnos. Lo he hecho a partir de los relatos que recogimos en un wiki el curso pasado entre varios profesores (sobre todo, profesoras). El wihi sigue abierto. Ya veis lo útil que es tener un banco de textos a mano.

Hola, irrealidad

2006-09-13T13:01:00.000+02:00

Acabo de conocer este poema de Luis Muñoz:

Hola, irrealidad,
la tormenta de arena en mi cabeza
y sus relojes sucesivos.
Los problemas del día desde lejos
como breves puñados de guisantes.
La rama que no cruje si la piso,
el sorbo que no quema en el café hirviendo.
Hola, paréntesis,
hola, tacto que no llega,
hola, franja de aire, o de luz,
o relleno de horas,
esto queda pendiente entre nosotros.

Y me lanzo a Google para buscar información sobre este escritor a quién sólo conocía de oídas. Me encuentro con varios blogs que pueden servir para una primera aproximación a este poeta si el poema te ha gustado tanto como a mí:

Es de libro

2006-09-12T15:11:00.000+02:00

Echadle una mirada a esta página y disfrutad un rato.
Esdelibro.es es un programa educativo promovido por CEDRO y dirigido al conjunto de la comunidad educativa, para fomentar la lectura, la creación textual y el respeto a los derechos de autor.
Hay que alegrarse de que las instituciones relacionadas con la cultura promuevan y financien proyectos educativos basados (al menos parcialmente) en el uso de las TIC.
Pero además, es que este proyecto tiene muy buena pinta.

Probando con YourGmap

2006-09-11T11:22:00.000+02:00

Como estoy explorando herramientas para mi clase de Compensatoria (en la que se integran la Geografía e Historia y la Lengua y Literatura), tomo buena nota de las pistas que nos da Anibal de la Torre sobre Google Maps . En concreto, acabo de probar YourGmap . Y este es el resultado de la prueba: Malvarrosa
Ahora, hace falta ingenio para buscarle aplicaciones.

"En el Villena" , ¿mi ex blog de aula?

2006-09-10T22:35:00.000+02:00

Desde hace unos días En el Villena está siendo muy visitado, porque fue mencionado en el Ciberp@ís del pasado jueves junto con IES Serrallarga , como ha informado Lu. Supongo que también habrá contribuido a atraer visitas, además del post de Lu, los que han escrito amablemente Eduardo-Martín Larequi y Francisco Muñoz, a quienes reitero mi agradecimiento.
Pero es el caso que todo este pequeño revuelo ha acurrido cuando me estaba preguntando qué hacer con este blog. Como he explicado en otro post, hace tiempo que lo tengo interrumpido. Y ahora no sé si vale la pena continuarlo o abrir otro(s) que responda(n) mejor a los proyectos de trabajo de este año.
Es necesaria una reflexión sobre el uso que hacemos del blog. Dada la facilidad de gestión, le pedimos cosas que a lo mejor podemos hacer mejor con otras herramientas, como el wiki. Además, creo que su uso por los alumnos queda muy limitado si únicamente lo concebimos como un cuaderno de clase digital y no fomentamos que este medio de comunicación se parezca un poco al que nosotros abrimos y mantenemos porque queremos, porque nos gusta compartir ideas, conocimientos, preocupaciones, dudas....
Tengo muy en cuenta el artículo que publicó hace meses Ángeles Araguz. Creo que planteaba allí cuestiones que se deberían preocuparnos.
Un componente importante de Darle a la lengua, en el curso que comienza, quiero que sea una reflexión sobre el uso de los blogs (y de los wikis) en el aula, en la línea de preocupaciones que Ángeles apuntaba.

Mucho "buen rollito" y poco debate en la blogosfera educativa

2006-09-10T18:27:00.000+02:00

Gracias a que tengo Planeta educativo agregado como canal en mi página de inicio personalizada (sigo prefiriendo Netvibes) leo un post en Enseñar :: TIC donde su autor lamenta que nos ocupemos tan poco de los cometarios, cuando en ellos podemos encontrar aportaciones valiosas. Y pone como ejemplo los comentarios al post Rectificar es de sabios. Francia apuesta por la educación , de Francisco Muñoz. Como inicié yo esa conversación, me ha llamado la atención este breve artículo.
Realmente, hay poco debate en los edublogs. Hay demasiado "buen rollito": felicitaciones, enhorabuenas, agradecimientos, sugerencias... Pero se elude el debate. ¿Por qué?
Supongo que una razón es que leemos muchos blogs, y leemos con mucha rapidez. Si decidimos dejar algún comentario es generalmente para que el autor del post (muchas veces "amigo digital") sepa que hemos estado ahí, que escribe para alguien, que el diálogo funciona...
Otra razón es que los posts se van superponiendo unos a otros. Y cuando un debate se está iniciando o se podría iniciar, llegan otros artículos que hacen olvidar los anteriores.
Algunos procedimientos que yo he usado para tratar de evitar estos inconvenientes han sido, por ejemplo, hacer un post a partir de un comentario interesante para tratar de mantener el tema en primer plano; o dejar un comentario breve en un blog y anunciar que desarrollaré la idea en el mío..
Un debate que recuerdo con satisfacción es el que sostuvimos Eduardo-Martín Larequi y yo en este blog a propósito del Manifiesto antipedagógico. A mí me dejó agotado tras dedicarle buena parte del fin de semana. La calidad dialéctica de Eduardo y sus buenas maneras hacían que valiera la pena tratar de mantener el tipo ante él. Me llamó la atención que nadie más terciara en el debate y que no se aludiera a él en ningún blog (que yo sepa). En el encuentro de Roa supe que el debate se había seguido, pero nadie dejó rastro de que le estuviera interesando.

Los métodos para aprender a leer

2006-09-09T13:32:00.000+02:00

Se está difundiendo estos días la noticia de que en Francia las autoridades educativas han prohibido el método global para el aprendizaje de la lectura, dados los malos resultados que se observan en este aspecto del aprendizaje.
Lo primero que llama la atención es que se prohíba un método determinado, dejando así en la ilegalidad a quienes pretendan enseñar según bases psicológicas tan sujetas a debate como las que sustentan los métodos analíticos.
Habría que obtener más información para opinar sobre el alcance de la medida. Pero ya veo que periodistas y profesores se han lanzado a usar la noticia para volver sobre los males de la escuela española, en la que por lo visto impera el aprendizaje de la lectura centrado en la comprensión y no en el silabeo; en el papel de guía del profesor frente al tradicional de transmisor de conocimientos; en definitiva, en la indisciplina frente al rigor de "la letra con 'la m con la a, ma' entra", etc., y de ahí nuestros fracasos en el desarrollo de las capaciaddes lectoras.
No, en nuestra escuela sigue imperando la creencia de que aprender a leer es aprender a descifrar el código escrito. Por eso siguen dominando los métodos analíticos. Por lo tanto, a ver si apuntamos en mejor dirección. No sé qué les habrá pasado en Francia. Aquí, los métodos más extendidos son los tradicionales. Así que no se responsabilice de que los alumnos no aprendan a leer al profesorado que considera que aprendizaje del código y reconstrucción del sentido del mensaje han de ir unidos, y que por eso considera limitados los métodos analíticos.

Recursos para el Ámbito lingüístico-social

2006-09-07T12:54:00.000+02:00

En posts anteriores he hecho referencia a recursos que voy recogiendo para el Ámbito lingüístico-social del Programa de Educación Compensatoria en el que voy a trabajar este curso.
He visitado el sitio de la Asesoría de Diversificación Curricular del Cefire de Valencia para consultar los recursos de Geografía e Historia recogidos y elaborados por José Ignacio Madalena.
En el apartado correspondiente al Programa de Adaptación Curricular en Grupo encuentro la unidad didáctica Barrios y ciudades con materiales que, adaptados, podrían servirme. Se incluyen direcciones a sitios con fotografías, planos e informes sobre ciudades.
También quiero recoger aquí los dos sitios que me ha pasado Angus:

Subway navigator, una página francesa para buscar itinerarios del metro en muchísimas ciudades del mundo (entre ellas, Madrid, Barcelona y Valencia).
Tecnomaps, un blog sobre mapas muy interesante.

"Hablemos de historia", un blog muy interesante

2006-09-05T11:00:00.000+02:00

Digizen me ha llevado hasta el blog Hablemos de historia (también se ha hecho eco de esta información Aulablog 21), y ya lo tengo sindicado en mi Blogines, pues este año voy a necesitar recursos de Geografía y de Historia para el curso de compensatoria del que me voy a encargar.
Nada más entrar en este blog, me encuentro con una información sobre Cronos, un software gratuito para confeccionar nuestras propias líneas del tiempo creado por la gente de Educ.ar. Es una herramienta de una gran utilidad, también para las clases de literatura.
Animado por este hallazgo, exploro el blog en busca de más recursos que puedan ser útiles para el próximo curso, y encuentro:

un post sobre Planiglobe, un sitio totalmente gratuito donde podemos crear nuestros propios mapas digitales;

noticia sobre una colección de audios y vídeos históricos (aunque predominan los relacionados con la historia argentina, hay documentos más próximos a nosotros, como el parte del ejército de Franco anunciando su victoria);
un estupendo cuento, "El hormiguero", para explicar las revoluciones liberales-burguesas.

Ahota tengo que explorar los enlaces que se incluyen en este blog. Sin duda me llevarán a sitios muy interesantes.

Sobre la optativa "Literaturas hispánicas"

2006-09-03T10:08:00.000+02:00

Una colega de A Coruña me manda un e-mail para preguntarme si tengo alguna información sobre la asignatura de 2º de Bachillerato "Literaturas hispánicas"; por ejemplo, si existe libro de texto para esta asignatura, o si conozco a algún profesor que la esté impartiendo y quiera comentar su experiencia.
Esta optativa no se imparte en mi Comunidad, y desconozco si está en el plan de estudios de alguna otra. Busco en la página del ISBN y no encuetro ninguna publicación con este título (es difícil que una editorial invierta en un libro de texto para una optativa poco implantada).
Así que lanzo la pregunta por si alguien puede aportar información y experiencia.

Taller de recitación en "El Tinglado"

2006-09-01T14:16:00.000+02:00

Antes de zambullirme en las tareas de evaluación y de organización del curso, ayer conseguí terminar una nueva secuencia de actividades para El Tinglado . Se trata de la primera entrega de una serie de secuencias centradas en la recitación de poemas que iré elaborando a lo largo del curso.
El planteamiento global del taller está expuesto en un trabajo mío publicado en el número 3 de Aula de Español, la revista que edita la Consejería de Educación en Suiza y que coordinan Pilar Hernández Sanz y Blanca Lacasta Laín. El trabajo también está disponible el portal que tengo en construcción.
La elaboración de esta secuencia me ha servido para adiestrarme en el uso de Audacity y de Odeo como recursos para la clase de literatura. Además, he comenzado a explorar de un modo sistemático las fonotecas que tenemos disponibles en Internet de las que he hablado en otro artículo.

Blogday2006

2006-08-31T16:58:00.000+02:00

Me paseo por la blogosfera educativa y veo que el blogfesorado (suena horrible, ¿no?) no está participando en este Blogday2006. ¿Qué es lo que pasa? ¿Están todos deprimidos porque mañana hay que poner el despertador¿ ¿Están preparando las pruebas de evaluación que no dejaron hechas en junio? ¿O simplemente la propuesta no gusta?
Pues a mí no me parece mala la idea de dar la referencia de blogs de reciente descubrimiennto y que, a ser posible, no pertenecen al ámbito cultural, ideológico, profesional... en el que uno habitualmente se mueve.
Al intentar cumplir con el rito que se propone, me doy cuenta de lo poco que salgo de los límites de la blogosfera educativa, de los blogs sobre blogs y herramientas o de los blogs en los que se reflexiona sobre esta nueva forma de comunicación y expresión. Todo lo más, alguna incursión por blogs literarios o de artes plásticas... Además, pocas veces anoto los nuevos descubrimientos en mi Blogines, sabiendo de la falta de tiempo para volver sobre tantos sitios como solicitan mi atención.
Falto de tiempo ahora mismo para intentar algún verdadero descubrimiento usando Google o Technorati, trato de recordar qué me ha llamado la atención estos meses, qué me ha divertido, qué debí anotar y no hice, y de pronto recuerdo que vía Letralia conocí un sitio que merece la pena recomendar: la blogrevista editada por los hermanos Chang. Trato de localizarla y veo que ya cuenta con seis entregas:

Día de los blogueros

2006-08-29T16:40:00.000+02:00

Me entero por eCuaderno de que el próximo jueves, 31 de agosto, se celebra el día de los blogueros. En este sitio se explica el sentido de la jornada y las acciones que se solicitan:

1. Encontrar 5 nuevos blogs que se consideren interesantes.*

2. Informar o advertir a los autores seleccionados de que han sido recomendados para el BlogDay.

3. Escribir una descripción corta de cada blog y enlazarlos.

4. Publicar una entrada el 31 de agosto, el BlogDay, mencionando los 5 blogs que se recomiendan.

5. Agregar el tag BlogDay de Technorati: http://technorati.com/tag/BlogDay2006 y un enlace al sitio BlogDay: http://www.blogday.org.

* Se recomienda que los blogs seleccionados pertenezcan a otra cultura, punto de vista y posición, de modo que ese día, el 31 de agosto, los lectores descubran otros blogs alejados de su entorno habitual.

La voz de Mario Benedetti

2006-08-29T11:21:00.000+02:00

Una de las estrellas indiscutibles de las fonotecas disponibles en Internet es Mario Benedetti. Hay un importante número de grabaciones suyas en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. De ella tomo este delicioso cuento, "El sexo de los ángeles":

También en Palabra virtual podemos oír su voz en la recitación de varios poemas. De esta fonoteca elijo el poema "Corazón coraza", ausente de la web anterior (también se recoge este poema en la sección La voz de los poetas de la biblioteca virtual de poesía A media voz):

Poesía con voz

2006-08-28T10:40:00.000+02:00

Ayer, en el Tinglado sonó la poesía. Alejandro Valero invitaba a visitar una biblioteca virtual de poesía, Palabra Virtual. Antología de poesía hispanoamericana, donde además de tener acceso a un panorama muy amplio de la poesía en castellano, se pueden escuchar muchos poemas en la voz de sus autores. Alejandro abrió un apartado de enlaces con webs donde se recogen poemas recitados o cantados.
A partir de una de estas webs, Poesía en español, llego a la página de la Diputación de Valladolid, desde la que se puede descargar el disco Poesía Necesaria, editado con ocasión del "IV Congreso Internacional de la Lengua", en 2003.
El disco contiene versiones cantadas de poemas de Juan Ramón Jiménez, Manuel y Antonio Machado, Pedro Salinas, Jorge Guillén, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Luis Cernuda, Miguel Hernández, Blas de Otero, Gabriel Celaya, Ángel González, Blas de Otero, José Hierro, Claudio Rodríguez, Jaime Gil de Biedma, Luis García Montero, Manuel Rivas y otros.
Pongo como muestra la sorprendente versión del poema de Pedro Salinas "Fe mía", perteneciente a Seguro azar, interpretada por Mª Dolores Pradera.

FE MÍA

No me fío de la rosa
de papel,
tantas veces que la hice
yo con mis manos.
Ni me fío de la otra
rosa verdadera,
hija del sol y sazón,
la prometida del viento.
De ti que nunca te hice,
de ti que nunca te hicieron,
de ti me fío, redondo
seguro azar.

Antología Poética Multimedia, de Ángel Puente

2006-08-27T11:11:00.000+02:00

He encontrado en Todoele (sitio creado por y para profesores de lengua extranjera) un enlace a la Antología Poética Multimedia, elaborada por Ángel Puente. Se recogen en ella poemas con versiones cantadas (Paco Ibáñez, Joan Manuel Serrat, Amancio Prada, Camarón, Pata Negra, Manzanita... son algunos de los intérpretes).
He echado de menos alguna versión de poemas de García Lorca interpretada por Enrique Morente. Y también le sugiero a Ángel que incorpore la versión del poema de Luis Cernuda "Donde habite el olvido", interpretada por este mismo cantaor. Se encuentra en Sueña la Alhambra.

Un corto maravilloso e inquietante

2006-08-24T21:23:00.000+02:00

Via Llámame Lola llego a este vídeo, que me parece fascinante:

Kaapital by Studio Smack
Uploaded by Razorbuzz

En Llámame Lola nos informan de que se trata de un corto creado por el colectivo de artistas holandeses de Studio Smack realizado a petición del Museo De Beyerd en Breda: .
A mi gustaría llevarlo a clase de lengua, en 4º de ESO o en Bachillerato. ¿Se os ocurre qué uso le podríamos dar?

Mi estreno en "El Tinglado"

2006-08-24T01:26:00.000+02:00

En julio, durante el Encuentro de Edublogs de Roa, me hice de El Tinglado. Hasta ahora, lo único que había hecho como tingladista fue posar en la foto que nos hicimos al final del Encuentro, poco antes de ponernos ciegos de asado y de vino. Cada vez que miraba la foto pensaba que esa aportación mía no justificaba para nada mi inclusión en tan selecto grupo.

Así que me he puesto manos a la obra y he parido la actividad que podéis ver aquí.
Se basa en parte en el proyecto que llevé a cabo en 4º de ESO el curso pasado y que se puede examinar en el blog Mirar las palabras. La justificacion teórica de este enfoque de la sintaxis partiendo de la semántica la hice en el trabajo "Hacia una gramática pedagógica", publicado en Secuencias didácticas para aprender gramática.

La revista digital Letralia busca los mejores libros de la década

2006-08-21T10:37:00.000+02:00

Reproduzco la siguiente nota de prensa que Letralia ha preparado para su difusión:

Como parte de las actividades por su décimo aniversario, la revista literaria venezolana Letralia, Tierra de Letras, realiza hasta el 18 de septiembre una consulta a sus lectores en torno a los mejores libros en español publicados entre 1996 y 2006.

Para participar en la consulta basta con entrar al portal de Letralia en Internet (www.letralia.com) y sugerir un libro en español, publicado en los últimos diez años, que en opinión del usuario sea uno de los más importantes de esta década. Una vez finalizada la encuesta, los resultados serán analizados por el equipo de Letralia y se publicarán en la edición 150 de la revista, el próximo 2 de octubre.

Editada por el escritor venezolano Jorge Gómez Jiménez, Letralia es la primera revista literaria venezolana en Internet y circula quincenalmente desde el 20 de mayo de 1996. El portal también ofrece a sus lectores el más extenso directorio de enlaces comentados del ámbito cultural hispanoamericano, una editorial digital y secciones de traducción literaria, firmas exclusivas y áreas de formación.

Discurso de Pablo Neruda en homenaje a Federico García Lorca

2006-08-20T20:01:00.000+02:00

Hace unos días me referí a un discurso que Pablo Neruda pronunció en París en 1937 en homenaje a Federico García Lorca, y transcribí los únicos párrafos de este texto que encontré en la Web. El texto completo está en número III de Hora de España.
Ahora inserto una grabación con fragmentos más extensos del mismo discurso. Se trata de una práctica de multimedia que he hecho con Audacity siguiendo el videotutorial de Lourdes Barroso.

La revista "Hora de España", en edición digital

2006-08-19T12:04:00.000+02:00

Estos días he estado consultando la edición facsimilar de Hora de España, la revista fundada en Valencia en 1937 por Antonio Sánchez Barbudo, Rafael Dieste, Manuel Altolaguirre, Juan Gil-Albert y el pintor Ramón Gaya.
Pues bien, he descubierto, con la ayuda de Google, que existe una edición digital preparada por Faximil. Ediciones digitales. En la web de la editorial se pueden consultar los índices completos de la revista, donde aparecen nombres tan relevantes como los de Antonio Machado, María Zambrano, Rafael Alberti, Luis Cernuda, José Bergamín, etc. También se incluyen enlaces con documentos que aportan información sobre esta revista o que tratan de temas relacionados con ella: las revistas literarias en la guerra civil, el compromiso de los escritores y artistas con la República, etc.
Ilustración: viñeta de Ramón Gaya con la imagen de Antonio Machado. Está publicada en el número 8 de Hora de España, dedicado al II Congreso Internacional de Escritores, en el que Machado pronunció el discurso de clausura.

Recuerdos de Isabel García Lorca

2006-08-18T11:47:00.000+02:00

En el 70 aniversario del asesinato de Federico García Lorca, reproduzco el fragmento de Recuerdos míos, de Isabel García Lorca, en el que cuenta el modo como se enteró del crimen:

Los meses de julio y agosto en Madrid fueron un tormento. Vivía en casa de Laura [Giner] con su madre y su abuela [...] Como estábamos las cuatro solas, nos pusieron escolta, pero por consejo de Indalecio Prieto, y pretextando el mucho calor que hacía en el piso, nos trasladamos unos días a casa de Bernardo Giner, entonces ministro de Comunicaciones [...]
En casa de Bernardo Giner me enteré de lo e Federico. Sonó el teléfono. Lo cogí yo. Y una voz femenina preguntó por la señora Elisa. Le dije que no se podía poner, que estaba en cama con una ciática aguda, y que, si quería, podía dejar un recado. La voz me dijo: "Solamente dígale usted que es verdad, que han matado en Granada a Federico García Lorca". Solté el teléfono (recuerdo que era de pared) y me fui resbalando hasta caer al suelo. Aún veo moverse el fatídico péndulo. No veía otra cosa que el ir y venir del teléfono negro zumbándome al oído.

"Pruebas de multimedia"

2006-08-17T17:57:00.000+02:00

He abierto un nuevo blog -"Pruebas de multimedia"- para practicar a partir del curso Roa Multimedia, de José Mª Campo. Al principio sólo tenía este propósito: trastear e ir poniendo mis ejercicios en el blog.
Pero poco a poco he ido introduciendo más informaciones: enlaces con intérpretes y títulos de canciones. Y luego he creído útil (para mí en primer lugar) ir anotando cómo me las he arreglado y con qué ayudas he contado; y, también, poner el acento en dificultades que he tenido.
Le he echado un montón de horas. pero creo que he conseguido saber un poquito de lectores de audio.
Ahora, empezaré con los diaporamas.

Este post lo escribo con Performancing

2006-08-15T09:12:00.000+02:00

Este post lo estoy escribiendo desde el editor de textos de Performancing, una extensión de Firefox de la que nos da noticia Ángeles Araguz. Este editor se abre desde un icono con forma de libreta situado en el ángulo inferior derecho. Y la imagen la he arrastrado directamente desde el blog de Ángeles. ¿Funcionará el invento?

Actualización: Pues sí, veo que ha funcionado. Aunque sale esta etiqueta de aquí abajo, que se puede suprimir, pero es un engorro hacerlo cada vez.
Lo de arrastrar la imagen es especialmente cómodo.

Balada del que nunca fue a Granada

2006-08-14T11:04:00.000+02:00

Uso Radioblog.club (ver el post de Eduardo Larequi sobre este chisme) para insertar el poema de Rafael Alberti "Balada del que nunca fue a Granada", cantado por Paco Ibáñez:

Hace 70 años

2006-08-13T23:31:00.000+02:00

De que va a hacer setenta años del asesinato de Federico García Lorca caí en la cuenta anoche al ver, incompleto, el reportaje de Informe semanal que llevaba como título el verso de Antonio Machado "El crimen fue en Granada".
Haré un inventario provisional de poemas que otros poetas han dedicado a García Lorca con motivo de su muerte, con enlaces a webs siempre que sea posible:

El crimen fue en Granada, de Antonio Machado.
Elegía a un poeta que no tuvo su muerte, de Rafael Alberti.
Retornos de un poeta asesinado, de Rafael Alberti.
Balada del que nunca fue a Granada, de Rafael Alberti.
A un poeta muerto, de Luis Cernuda.
Otra vez, con sentimiento, de Luis Cernuda
Llega, de Emilio Prados.
Estancia en la muerte con Federico García Lorca, de Emilio Prados.
Elegía primera, de Miguel Hernández.
Dos sonetos a Federico García Lorca, de Juan Gil Albert.

En prosa, vale la pena leer el discurso de Pablo Neruda en París titulado "Federico García Lorca", del que sólo he encontrado en la Red este fragmento:

"¿Cómo atreverse a destacar un nombre de esta inmensa selva de nuestros muertos? Tanto los humildes cultivadores de Andalucía, asesinados por sus enemigos inmemoriales, como los mineros muertos en Asturias, y los carpinteros, los albañiles, los asalariados de la ciudad y del campo, como cada una de miles de mujeres asesinadas y niños destrozados, cada una de estas sombras ardientes tiene derecho a aparecer ante vosotros como testigos del gran país desventurado, y tiene sitio, lo creo, en vuestros corazones, si estáis limpios de injusticia y de maldad. Todas estas sombras terribles tienen nombre en el recuerdo, nombres de fuego y lealtad, nombres puros, corrientes, antiguos y nobles como el nombre de la sal y del agua... [...]
Sí, cómo atreverse a escoger un nombre, uno solo, entre tantos silenciosos? Pero es que el nombre que voy a pronunciar entre vosotros tiene detrás de sus sílabas oscuras una tal riqueza mortal, es tan pesado y tan atravesado de significaciones, que al pronunciarlo se pronuncian los nombre de todos los que cayeron defendiendo la materia misma de sus cantos, porque era él el defensor sonoro del corazón de España. ¡Federico García Lorca! Era tan popular como una guitarra, alegre, melancólico, profundo y claro como un niño, como el pueblo. Si se hubiera buscado difícilmente, paso a paso por todos los rincones a quien sacrificar, como se sacrifica un símbolo, no se hubiera hallado lo popular español, en velocidad y profundidad, en nadie ni en nada como en este ser escogido"

(El texto completo lo he encontrado en la edición facsimilar de Hora de España que publicaron las editoriales Topos Verlag AG y Laia en 1977 (pp. 225-238 del volumen I.)

Comics para el aula

2006-08-12T00:17:00.000+02:00

Hace tiempo que no frecuento el mundo del comic. Y, como material de aula, hasta se me había olvidado el auge que tuvo hace años que parecen siglos. Pero un post de Jesús Serrano (un nuevo bloguero que hoy se ha asomado a este blog) me ha hecho volver a ellos. Jesús nos da una lista de comics con temas históricos y él sugiere que podrían ser usados en el aula "para fomentar la Lectura y la Historia".)
Eso me ha hecho recordar que este curso próximo (más próximo de lo que quisiéramos) me voy a encargar de un grupo de Compensatoria en el primer ciclo de ESO. Estaré con ellos ocho horas semanales (incluida la tutoría) tratando de integrar la educación lingüística y literaria con una enseñanza básica de contenidos propios del área de geografía e historia. Pues bien, creo que una biblioteca de aula con un buen número de comics de tema histórico podría ser un recurso interesante. Se admiten propuestas.
(Las viñetas de arriba pertenecen a Berlín. Ciudad de piedras, de Jason Lutes.)

Entro en el mundo WordPress

2006-08-09T16:39:00.000+02:00

Llevo varios días absorbido por WordPress. Tengo pensado crear con este gestor de contenidos los blogs colectivos de aula, es decir, los destinados a los proyectos de grupo. Y por ello estoy dedicando largas horas a familiarizarme con esta herramienta.
Me está siendo de gran ayuda el tutorial que han elaborado "en comandita" Eduardo-Martín Larequi yJosé Cuerva. Como el blog de este último no es ahora mismo accesible, envío únicamente al sitio de Eduardo:

http://blogdeltigre.coconia.net/tutoriales

Releo además (¡ahora los voy entendiendo!) los artículos que este último ha ido escribiendo sobre WordPress, y escudriño el excelente diseño de su blog.

Sospecho que habrá para mí un antes y un después tras descubrir este nuevo territorio donde aún me queda casi todo por explorar.

Un reportaje sobre la blogosfera educativa

2006-08-04T00:30:00.000+02:00

Gracias a Lu me entero de que Ángel Puente ha colgado en PDF el reportaje "Llegan los blogfesores", publicado por José F. Leal en La Clave. Confieso que al saberlo he sentido pánico, pues yo fui uno de los entrevistados, y siempre temo -algunas experiencias justifican mi temor- no reconocerme en mis declaraciones, o lo que es peor, encontrarme con una caricatura de lo que realmente he dicho (como lo de los espejos cóncavos de Valle Inclán). Pero no, esta vez creo que el periodista ha elegido un enunciado (del torrente de ellos que creo haber soltado) que define muy bien por qué uso los blogs en la clase de Lengua y Literatura.

"Las TIC en el Aula" se disculpa

2006-08-02T13:43:00.000+02:00

En otro post me quejaba de que en el blog Las TIC en el Aula aparecía enlazado un mapa conceptual, elaborado por mí para mostrar mis experiencia con blogs en el aula duante 2005-2006, sin que se informara sobre su autoría y dando una dirección distinta a la del sitio donde este mapa está alojado, es decir, mi servidor. En vez de enlazar con la dirección que doy en mi portal, aparecía un enlace con un archivo alojado en otro servidor.
José Carcelén, responsable del mencionado blog, me manda un e-mail para pedirme disculpas "por este fatal descuido". Me anuncia que ya ha rectificado el error y ha enlazado directamente con mi trabajo. Me acalara: "No ha habido intención de apropiarme de nada, estoy empezando a crear un blog con wordpress para enseñar a otros profesores, pero soy un "principiante" en los weblogs , lo siento de verdad. Espero que no te haya credado ningún problema. También siento por los comentarios, que se me haya condenado, sin conocer previamente la intención. No he podido rectificar antes, pues me encontraba de vacaciones y no me había enterado".
Pues yo he aceptado sus disculpas, retiro la condena y pido a quienes han dejado mensajes de censura en mi blog que también los den por retirados.

¿Qué es la blogosfera?

2006-07-30T21:47:00.000+02:00

J. L. Orihuela define la blogosfera como "el universo y la cultura de los weblogs, cada una de las comunidades en las que participa un bloguer en función de su lengua, lugar desde el que escribe y aficiones" ("Glosario", La revolución de los blogs).

De acuerdo con esta definición , la blogosfera aparece como un nuevo ámbito de uso social de la lengua que se ha venido a añadir a otros como el académico, el de la administración, el de la actividad laboral o el de la vida asociativa.

Como en los otros ámbitos de uso, en la blogosfera los participantes interactúan para satisfacer determinadas necesidades, siguiendo ciertas pautas sociales y usando unos medios de comunicación y géneros de textos específicos.

La creciente utilización de los blogs en el aula nos obliga a reflexionar sobre el lugar de las comunidades de bloguers en el mundo educativo, sobre las normas sociales de la interacción en edu-blogosfera, sobre el uso eficiente del blog como medio de una determinado modo de comunicación y sobre el estilo o registro de los posts que cabe redactar en los blogs de aula.

¿Son fechas adecuadas para proponer puntos de reflexión como éstos?

Fragmentos de una entrevista a José Cervera en Alzado

2006-07-29T01:26:00.000+02:00

Vía Furilo llego hasta una entrevista a José Cervera en Alzado. Entresaco algunos fragmentos como invitación a la lectura completa de la entrevista:

Para mí el weblog es el hijo no reconocido de la columna de opinión y la revista de prensa; a veces es más columna y a veces más revista, pero idealmente tiene un poco de los dos. Como ves lo defino en términos de formato más que de tecnología.

Una bitácora es sobre todo un filtro con personalidad; una visión de Internet expresada en la selección de enlaces y en su comentario.

Para mí la blogosfera es un fenómeno de muchos pocos; muchos blogs con muy pocos lectores cada uno, pero cuya audiencia sumada probablemente la envidiaría más de un medio "profesional" [...] la verdadera fuerza y el auténtico carácter revolucionario del fenómeno blog son los miles (sí: miles) de bitácoras con 200 lectores cada una.

En la sabana tú ves gacelas, elefantes, jirafas, leones y ñúes, pero estos animales visibles son una parte diminuta del total de vida que hay allí presente: la mayor parte está en forma de escarabajos, hormigas, cucarachas, pulgones y nematodos. Hay más vida (y quizá más influencia, si bien distribuida) en la suma de los muchos blogs con pocos lectores que en los pocos blogs que tienen muchos lectores. De todas formas me interesa menos estudiar la influencia de los grandes blogs, ya que en eso acaban pareciendose a los medios tradicionales. Me resulta más novedoso ver la creación de patios de vecinos intercontinentales, por así decirlo; blogs personales o de pequeños grupos de amigos distribuidos geográficamente cuya influencia se ejerce sin fronteras.
Lo que más me llama la atención del fenómeno es que en cuanto la gente tiene la oportunidad de expresarse, lo hace: hay quien realiza excelentes análisis geoestratégicos, o deportivos; otros dan recetas de cocina, o critican películas, o las continúan. Por fin hay quien simplemente publica su diario íntimo. Lo que yo veo es una necesidad humana básica, la de comunicar. Creo que en el futuro habrá de todo, y lo más interesante es que cada vez habrá más de todo; llegará a haber blogs de y para patinadores en línea practicantes de la religión celta que escuchan música country y les gusta Almodóvar, total mundial 10 personas. Y ¿por qué no? En el futuro no todos seremos famosos por 15 minutos, pero todos seremos famosos para 15 personas.

Un nuevo edublog

2006-07-27T18:05:00.000+02:00

En este julio que termina, un nuevo edublog ha iniciado su aventura: La paraula vola. Su autor, Toni de la Torre, es profesor de valenciano en Educación Secundaria. Doy noticia de este nuevo blog con la seguridad de que será importante en la blogosfera educativa.
De momento, nos regala con un diaporama precioso, confeccionado con fotos de poemas visuales y poemas objeto de Carles Cano.

No escribas nunca bajo estados alterados

2006-07-27T01:48:00.000+02:00

Este es el título de uno de los epígrafes del capítulo "Cómo escribir buenos comentarios", de La revolución de los blogs (José Luis Orihuela):

Esto es aplicable tanto a las entradas de tu propio blog como a los comentarios que realices en otros blogs (también vale para el correo electrónico): no escribas enfadado o desesperado, ni bajo los efectos del alcohol u otras drogas.

Según esta regla, yo no debería estar escribiendo este post. No lo digo por lo de "enfadado o desesperado". Regreso de un largo paseo, tras una cena bien regada. Por el camino, me he hecho servir un excelente gin-tónic. ¿Va a hacerme soplar Orihuela? ¿Cuántos puntos le va a quitar a mi carnet de bloguer?

El síndrome del próximo post

2006-07-26T16:25:00.000+02:00

Tomado de La revolución de los blogs, de José Luis Orihuela:

La paradoja del escritor de weblogs consiste en que una actividad que se inicia normalmente por placer o distracción, para probar o por diversión, se acaba convirtiendo en un hábito que se integra repentinamente entre las rutinas cotidianas y termina formando parte de nuestra vida. El bloguer, finalmente, es alguien que vive bajo "el síndrome del próximo post".

Sirva esta cita para calmar mi ansiedad hasta el post de mañana.

"Propuestas para definir al lector perfecto", en la blogosfera

2006-07-24T18:00:00.000+02:00

Esta mañana he comprado -al fin- el libro La revolución de los blogs. La compra la he hecho en La Máscara, una de las poca librerías de Valencia regida por un verdadero librero. Pues bien, el librero en cuestión me ha hecho saber su desconfianza ante los blogs, y mientras me daba el cambio, me ha explicado que ha sabido por amigos que un folleto de los que él prepara para orientar a sus clientes en la compra de libros anda por algunos blogs sin cita de procedencia. El folleto, que me ha entregado con la compra, contiene un listado de lecturas recomendadas y una relación de "propuestas para definir al lector perfecto".
Esta tarde me estado entreteniendo gugleando con las palabras "lector perfecto" y he averiguado lo siguiente:

El 30 de junio, la blogger Alicia Liddell reproduce en su blog Atraviesoelespejo las “propuestas”, y reconoce que las ha tomado de un folleto que le han entregado en su “librería de cabecera”, pero no da el nombre de la librería. Alicia Liddell, en un comentario de respuesta aclara que las “propuestas” pertenecen a “Lluís, librero y lector imperfecto”.
El 28 de junio, la blogger Sfer, a partir de las propuestas reproducidas en el blog de Alicia Liddell, hace su propio listado en Librosfera y propone que otros sigan con la idea. Alicia agradece en un comentario la referencia a su blog, pero aclara que el mérito es del librero y promete informarle el viernes siguiente de que sus propuestas se están difundiendo.
El 29 de junio, Zinnia en un foro de Google Groups reproduce las “propuestas” que una amiga ha “sacado de un folleto con las recomendaciones de su librero” y da pie a una animada conversación.
La idea de Sfer de ampliar o comentar las “propuestas” difundidas por Alicia tiene eco en algún blog, como en Exquisiteces del ocio, donde el 4 de julio Eliseo Diego confiesa oscilar entre la perfección y la imperfección.
El 7 de julio George Cassiel recoge en su blog las “propuestas” difundidas por Alicia Liddell.

El librero Lluís cree que ha sido saqueado. Y desconoce que ha estado alimentando la conversación de la blogosfera.

Gugleando con "Flannery O'Connor"

2006-07-24T09:33:00.000+02:00

Mi entusiasmo por los cuentos de Flannery O'Connor me ha llevado -tras el regreso de un breve viaje- a buscar información en Google sobre esta escritora. Las web en castellanop más interesantes que he encontrado, aparte de la obligada entrada en la Wikipedia, han sido:

Información bio-bibliográfica en elmundolibro.com.
Reseñas de Sangre sabia y de los Cuentos completos en Tiramillas.net.
Amplia información sobre su obra en Bienvenidosalafiesta.com (blog dedicado a la literatura infantil y juvenil (?)).
Comentario a la información contenida en la edición de Cuentos completos en el blog Compostela.
Fragmento de El arte del cuento, en Ciudad Seva.
Cuento El río, en Ddooss .

Guglear

2006-07-23T12:40:00.000+02:00

"Google" ha sido recogido como verbo en la última actualización del diccionario de inglés Merriam-Webster Collegiate Dictionary, un diccionario que se encarga de recoger términos que se asimilan en el inglés escrito, según leo en 20 minutos.es. El significado de "google" como verbo es "encontrar rápidamente una información en Internet" a través de dicho buscador.

Me ha llevado a esta información la noticia de Docencia.es que aparece en el sidebar de mi blog, según la cual, ante esa incorporación, el presidente de la RAE, García de la Concha, habría bromeado preguntándose si las Academias no tendrán que plantearse dentro de poco la adaptación al castellano de ese verbo inglés y recomendar que se diga "guglear": "yo gugleo, tú gugleas...".

Incluya o no la RAE "guglear" como verbo, seguro que los académicos guglean.

Lecturas

2006-07-22T12:28:00.000+02:00

No me gusta la playa. Pero me gustan las largas horas de lectura sentado bajo una sombrilla junto al mar.
Estos días me he llevado dos libros que no reponden precisamente al perfil de "lectura de playa": el Libro del desasosiego, de Fernando Pessoa, y los Cuentos completos, de Flannery O'Connor.
Del primero había leído sólo fragmentos, y me apetecía leer tranquilamente el libro completo. He echado de menos tener a mano la antología de poemas del poeta portugués que publicó Ángel Crespo (traductor también del L. del D.). Hay pasajes que deslumbran e inquietan. Copio un fragmento muy apropiado para estas fechas:

¿Viajar? Para viajar basta con existir. Voy de día en día, como de estación a estación, en el tren de mi cuerpo, o de mi destino, asomado a las calles y a las plazas, a los gestos y a los rostros, siempre iguales y siempre diferentes, como, al final, lo son todos los paisajes. Si imagino, viajo. ¿Qué más hago si viajo? Sólo la debilidad extrema de la imaginación justifica que que haya que desplazarse para sentir. [...] La vida es lo que hacemos de ella. Los viajes son los viajeros. Lo que vemos no es lo que vemos, sino lo que somos.

(La imagen corresponde al Retrato de Fernando Pessoa, de Almada Negreiros)

Estaré callado durante los próximos cinco días

2006-07-16T16:50:00.000+02:00

Y lo diré aquí de nuevo mediante una "chuche" aprendida en el blog de Bea Marín:

O de este modo, aprendido en el mismo sitio:

(Lo de las "jornadas" ess para evitar el acento de "días", no aceptado por estos juguetes que nos muestra Bea. Habría preferido una redaccion más llana. La foto es de Eva Royo en Roa.)

Ya podemos sindicar el blog de José Antonio Millán

2006-07-16T14:21:00.000+02:00

Desde hace unos días tengo sindicado el blog de José Antonio Millán Libros&bitios . Me alegré mucho cuando supe por eCuaderno que este blog ya podía sindicarse. Hasta ahora, tenías que acordarte de ir hasta él. Ahora ya viene él a mí cada vez que contiene un nuevo articulo. Es una de las cosas más importantes, en lo que atañe a mis intereses, que han sucedido en la blogosfera recientemente .

¿Blog educativo?

2006-07-15T12:36:00.000+02:00

Luis Barriocanal me avisa de que aquí aparece enlazado el mapa conceptual elaborado por mí a partir de mis experiencia con blogs en el aula duante 2005-2006. El responsable del blog Las TIC en el Aula , en donde se inserta el enlace, no sólo no informa sobre la autoría del mapa, sino que da una dirección distinta a la del sitio donde este mapa está alojado, es decir, mi servidor. En vez de enlazar con la dirección que doy en mi portal, este responsable de Medios Informáticos y de las aulas Althia del IES Universidad laboral de Albacete enlaza con un archivo que tiene como propio en su servidor.
Propongo que si no rectifica y no se disculpa, se vete su participación en futuros encuentros de edublogs. Porque no parece que este modo de actuar sea propio de un blog educativo.

(El título de este post lo tomo del "asunto" del e-mail que me escribe Luis Barriocanal para avisarme del hecho)

Los mejores momentos Roa 2006 de Tíscar Lara

2006-07-13T16:06:00.000+02:00

Tíscar Lara ha escrito hoy un estupendo post -Roa 2006 Greatest Hits- en el que enumera sus mejores momentos en el Encuentro de Edublogs de Roa. Para los demás asistentes, Tíscar también forma parte, sin duda, de nuestra colección de mejores momentos. ¿Qué perdura más en nuestro recuerdo? ¿La inteligencia y la capacidad de comunicación de Tíscar? ¿Su jovialidad y llaneza? ¿Su actitud cívica, inseparable de su papel como profesora e investigadora? Bueno, habrá que hablar de diferentes momentos Tíscar.

Practicando con diaporamas (3)

2006-07-12T21:47:00.000+02:00

Continúo practicando con diaporamas siguiendo las instrucciones de José María Campo en El Tinglado. He usado para ello Dew y fotografías de mis archivos tomadas en diversas ciudades. ¿Seréis capaces de identificarlas?

Practicando con diaporamas 2

2006-07-11T10:11:00.000+02:00

Pues ahora voy a poner una selección de las fotos que se están publicando en la página del Encuentro de Edublogs de Roa. He utilizado Slidestory, que es una herramienta realmente fantástica. El resultado ha sido éste (benevolencia: sólo es una prueba de un alumno del Taller de Multimedia:

Consejo: para probar esta herramienta, no hagáis como yo he hecho; trabajad con muy pocas fotos.

Utilidad didáctica: entre otras, se puede contar una historia ilustrada con imágenes seleccionadas previamente; o se puede inventar una historia a partir de una serie de imágenes. En fin: primero hay que hacerse con la herramienta; y luego, conseguir que ésta se supedita a los proyectos didácticos.

Practicando con diaporamas (1)

2006-07-10T23:35:00.000+02:00

Pongo ahora el primer diaporama que hago siguiendo las enseñanzas de José María Campo en el Taller de Multimedia del Encuentro de Edublogs de Roa.
He elegido unas fotografías de Luis Cernuda. Cuando aprenda a poner sonido al diaporama (¿se puede?), añadiré la grabación de un poema.

(Noto que algunas fotos están distorsionadas, porque el código del diaporama tiene unas dimensiones fijas, iguales para todas las imágenes. Trataré de resolverlo. ¿Pero cómo?)

Actualización

Gracias a un comentario que me ha dejado Mario Nuñez caigo en que no he indicado con qué herramienta he hecho el diaporama. Se trata de Bubble Share.

Practicando con reproductores de audio (2)

2006-07-09T13:49:00.000+02:00

¡Conseguido! Aquí mi primer trabajo con reproductor múltiple:

Practicando con reproductores de audio (1)

2006-07-09T11:54:00.000+02:00

Tras la resaca (sentimental) del Encuentro de Edublogs de Roa, me pongo a aplicar las enseñanzas del taller de multimedia que nos impartió José María Campo. Después de idas y venidas, vueltas y revueltas, consigo que me funcionen los reproductores mmp3. Espero que este logro (ya sé que es una bobada), sea la llave para ir incorporando estas herramientas a mi trabajo (hasta que se hagan invisibles) .
Como ejercicio, voy a poner diferentes versiones de Susie Q:

Versión de Carl Perkins (original):
Versión de John Lee Hooker y Johnny Winter:
Versión de Creedence Clearwater Revival:

Tests, crónicas, galerías de fotos...

2006-07-08T17:12:00.000+02:00

No hace ni 24 horas que nos dispersamos tras el estupendo asado de cordero con que cerramos el Primer Encuentro de Edublogs de Roa y ya circulan por la Red crónicas del evento, fotos, tests para evaluar nuestro grado de aprovechamiento de las exposiciones, los foros, los talleres y las actividades lúdico-gastronómicas... Voy a hacer el inventario de lo que he localizado en las últimas horas:

Texto en catalán y en castellano de la Declaración de Roa.
Crónicas del Encuentro en los blogs de Antonio Fumero y de Mentxu Ramilo.
Test para evaluar el aprovechamiento del Encuentro preparado por Alejandro Valero.
Galería de fotos en Flickr

Habrá que estar atentos en los próximos días al wiki del encuentro y a los blogs de los participantes.

Actualización

Otros documentos:

Apuntes para una evaluación del Encuentro, por Lourdes Barroso.

Y dejo de actualizar, porque todo lo que se está diciendo tras el Encuentro de Roa lo está recogiendo Mario Nuñez en un archivo de Blinklist.

Declaración de Roa por la integración de las TIC en la educación

2006-07-08T09:43:00.000+02:00

La efectiva incorporación a la sociedad de la información y la comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.
Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.
Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.
Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a internet mediante banda ancha.
La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.
Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.
La formación del profesorado requiere un cambio en el modelo, que incluya las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.
Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.
Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.
Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

Te puedes adherir a esta declaración aquí.

Ver también el mapa conceptual con las respuestas al meme lanzado a la blogosfera por Charo Fernández: ¿Qué consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?.

Balances de final de curso

2006-07-04T07:36:00.000+02:00

Lu hace un balance de final de curso que da verdadero vértigo, y eso que no ha sido exhaustiva. (No ha mencionado, por ejemplo, las decenas -¿o centenares?- de comentarios que ha ido dejando por toda la blogosfera educativa). Isidro nos deja su balance, pero no en forma de memoria final, sino recogiendo todo lo que ha prendido sobre blogs en una presentación sobre Creación y gestión de blogs (lo voy a incluir en el wiki Para empezar).
Por mi parte, mi experiencia de un año en el uso de blogs la he puesto en la comunicación que presenté ayer en las III Jornades Escola i TIC, en Castelló, y en el mapa conceptual que usé. Otros aprendizajes que he hecho a lo largo del año se recogen en los blogs de mis alumnos de la optativa Redacción y Diseño de prensa: Ya he puesto como ejemplo en otro post el inventario que hace Vero de las herramientas que ha aprendido a usar. Pues bien, son herramientas que en parte hemos aprendido a usar juntos mis alumnos y yo. Su post me sirve también a mí de balance.
Pero yo todavía no tengo la sensación de habr terminado el curso. Dentro de un rato salgo hacia Castellón para asistir a un taller en las Jornades que he mencionado arriba. Y mañana me voy a Roa al Encuentro de Edublogs. Así que ya haré el balance en otro momento.

Entrevista a Anna, la asistente virtual de Ikea

2006-07-02T11:38:00.000+02:00

En El hormiguero se nos recomienda visitar la web de IKEA y hacerle preguntas a Anna, asistente virtual . Lo gracioso, dice Carlos el Hormigo, es hacerle preguntas personales. Yo ya conocía a la tal Anna y sus peculiares respuestas vía hmmm.
He dedicado un rato a hacerle una entrevista aprovechando el comienzo de mis vacaciones, tiempo propicio como se sabe para dedicarse a hacer chorradas. He aquí el resultado:

Anna, ¿existes en la realidad?
Soy una asistente virtual, diseñada para atender a los clientes de la web IKEA.

¿Te gusta tu trabajo?
Me gusta mi trabajo. Si tú también quieres disfrutar de las ventajas que te ofrece IKEA por ser uno de sus empleados, puedes enviar una solicitud o acercarte a la tienda IKEA que prefieras para entregar tu currículum vitae.

¿Cuál es tu mejor cualidad?
Todos los productos IKEA disfrutan de la mejor calidad, ¡incluyéndome a mí! Todos nuestros artículos pasan controles de calidad antes de comenzar su venta y durante el periodo (a veces muchos años) que están disponibles para el cliente.

¿Cuáles son tus hobbies?
Me apasiona la decoración y el bricolaje. Por ejemplo, el suelo de mi casa lo he puesto yo solita. Aquí puedes ver los diferentes tipos de suelo que hay en IKEA, a mí me gustan todos.

¿Eres una buena lectora?
Gracias por el cumplido pero prefiero seguir hablando de IKEA.

¿Qué tipo de música prefieres?
Aquí dentro no puedo escuchar mucha música, pero sí puedo responder a las preguntas que me hagas sobre IKEA.

¿Te gusta ir a bailar?
Me gusta mucho bailar, sobre todo el schottis, la polka y el hambo, que son bailes típicos de Suecia.

¿Cuáles son tus preferencias sexuales?
No he comprendido bien lo que has dicho. Pero pronto lo incorporaré a mi base de conocimientos. Por favor, utiliza otras palabras e intentaré ayudarte.

¿Eres heterosexual u homosexual?
Sólo soy una agente virtual, así que no tengo opinión sobre estos temas. ¿Quieres saber algo de IKEA?

Eres evasiva.
¿Podrías decírmelo de otro modo? No he entendido bien tus palabras. Recuerda que acabo de empezar a trabajar para IKEA.

Que te escurres como una anguila ante ciertas preguntas.
Tengo muchas mascotas, en esta página puedes verlas todas.

Me gustaría saber la dirección de tu blog.
Las oficinas centrales de IKEA España están en Plaza del Comercio nº 1, San Sebastián De Los Reyes, 28700 Madrid.

¿Pero Anna no tiene su propio blog?
Desde esta página que te enseño puedes hablar con Anna en inglés (IKEA Gran Bretaña, Estados Unidos o Canadá), en alemán (IKEA Alemania), en sueco (IKEA Suecia), en francés (IKEA Francia o Canadá) y en holandés (IKEA Holanda).

¿No has pensado en tener un blog?
Siento que tomes esa decisión, pero obviamente eres libre de hacer o no hacer lo que quieras. En todo caso, aquí estoy para resolver tus dudas sobre IKEA.

Anna, te noto fría y distante.
Por favor, ¿podrías reformular tu pregunta? No te he entendido del todo. Estoy todavía en fase de desarrollo.

Sí. Eres una asistente virtual cortés, pero poco cordial.
Soy virtual y con ayuda de personal real de IKEA puedo hacer que encuentres respuestas a tus preguntas sobre IKEA.

Anna, me gustaría conocerte personalmente. ¿Puedo tener la esperanza de conseguir una cita?
Aquí tienes la categoría de accesorios para envolver regalos.

Me gustaría quedar contigo para tomar una copa.
El mejor sitio para tomar un refresco en IKEA es nuestro Bistro. Te invito a que vengas a conocerlo con tus amigos o familiares. Aquí tienes un adelanto.

Cambiando de tema, ¿qué opinas del manifiesto antipedagógico?
Pienso que en IKEA puedes encontrar la solución para poder amueblar tu hogar o tu oficina, además ofrece al cliente distintos Servicios para hacer más agradable la compra.

Una última pregunta. ¿Conoces a Anibal de la Torre?
Aquí tienes la categoría de tv y mobiliario multimedia.

Anna. Gracias por la entrevista. Ha sido una experiencia muy interesante.
Me alegra que así sea. Mi afición principal es la decoración y todo lo relacionado con IKEA.

Como se ve, Anna es una gran profesional, plenamente identificada con su trabajo y dedicada en cuerpo y alma virtuales a la prosperidad de su empresa.

Otro blog para mirar

2006-07-01T13:59:00.000+02:00

Hace unas semanas Elisa me recomendó la página del pintor polaco Jacek Yerka porque sus pinturas podrían servirme para ilustrar el proyecto "Un cuento fantástico". Pues, además de descubrime a este inquietante pintor, me ha descubierto también un blog que ya sigo con muchísimo interés, Mira y calla. Creo que fue a través de él como llegué a Dadanoias.
Vía Mira y calla he visto maravillas, como estos dos vídeos: el corto publicitario de animación titulado Aqualtis y el corto de animación computerizada llamado Tale of How:

Creo que el curso que viene usaré más la imagen como recurso didáctico. Por ejemplo, como estímulo pra escribir historias.

Nueva visita a la vieja casa

2006-07-01T02:28:00.000+02:00

A veces vuelvo a mi vieja casa. Es un viaje penoso. No me gusta el sitio donde vivía. Pero a veces recuerdo cosas que se quedaron allí y vuelvo de puntillas por ellas (no pudieron hacer lo mismo los hermanos incestuosos de Casa tomada). He recordado que una vez me referí a un blog algo canalla y he intentado recuperar el artículo. Era esto:

Siempre me ha gustado ir con malas compañías. En mi Bloglines, en medio de una caterva de sitios políticamente correctos y de orden, tengo incluido, en la categoría de "Inclasificables", un blog sin nombre ( ... ) firmado por Nadie. Me alegro cada vez que advierto un post nuevo, siempre con una imagen inquietante. Hoy he encontrado el cuento La escuela infinita. Buena muestra de la acidez de este contraedublog.

Luego he ido conociendo otros blogs que también están bastante alejados del ámbito en que me suelo mover. Por ejemplo:

Dadanoias (y todos los otros blogs que gravitan a su alrededor).
Llámame Lola.

Insisto: nada que ver con los blogs educativos.

Viaje a Bloggerlandia

2006-06-29T11:01:00.000+02:00

Vía El txoko de Alberto Durana he conocido un blog con muchas e interesantes ayudas para Blogger: Viaje a Bloggerlandia, del profesor de la UPV Gorka Jakobe Palazio. Yo ya me he beneficiado de sus claras instrucciones insertando un hack del desarrollador Ebenezer Orthodoxy para crear el bloque de enlaces donde se muestran los últimos comentarios. El código y las instrucciones para personalizarlo están en este post de Gorka. Pero echo de menos en Blogger la posibilidad de sindicar los comentarios para saber cuándo hay uno nuevo sin necesidad de entrar en el blog. Parece que no es posible. Eso me dijo Carolina Requena cuando se lo consulté.

Marta Mata

2006-06-28T17:42:00.000+02:00

Luis Barriocanal subraya la noticia de la muerte de Marta Mata en un post - Una pedagoga imprescindible- que toma el título de la necrológica que la Minsitra de Educación, Mercedes Cabrera, publica hoy en El País y que reproduce Luis en su blog. Una pedagoga imprescindible en tiempos de manifiestos antipedagógicos, he pensado yo al leer el título.
La edición de El País de hoy también trae una necrológica firmada por Pascual Maragall -Tenaz y dulce-, de la que extraigo este calificativo tan hermosamente antirromántico: "Constructora de realidades más que de sueños." Pero, añado yo, con las raíces y la memoria puestas en los sueños de los reformadores republicanos.
Esta mañana, al oír la noticia de su muerte, me ha venido a la memoria el peregrinaje que hacíamos algunos en los años 70 -en un afán que era pedagógico, pero también político- desde Valencia a l'Escola d'Estiu de Barcelona, que Marta Mata había fundado. Y he recordado también la cálida acogida que allí nos tenía preparada nuestra paisana Amparo Tusón.

Comunicación sobre "Blogs en el aula"

2006-06-28T13:38:00.000+02:00

Llevo toda la mañana preparando un mapa con CmapTools en el que se muestra mi iniciación en el uso de los blogs en el aula durante este curso. Me servirá de soporte para la comunicación que voy a presentar en las III Jornades Escola i TIC, que se celebrarán en la Universitat Jaume I de Castellón los días 3 y 4 de julio. Además, la tarea me ha servido para practicar con esta herramienta que tenía algo abandonada (he vuelto a constatar lo magnífica que es).
La verdad es que no ha quedado mal. Aquí tenéis el enlace.

Wiki "Para empezar" y blog "Roa multimedia"

2006-06-26T07:48:00.000+02:00

Hace unos días creé un wiki con Wetpaint, que llamé Para empezar, con la idea de reunir en él recursos para profesores que se inicien en el uso de las TIC. Veo que el post en que hablaba de ello ha sido recogido en Docencia.es . Veo además que Lu ha añadido algunos recursos, entre ellos Roa multimedia, el recién creado blog de José Mª Campo destinado al taller de multimedia que impartirá en el Primer Encuentro de Edublogs que se celebrará en Roa de Duero los días 6 y 7 de julio. Este es el guión del grupo de trabajo en el que voy a tener la suerte de participar.

Campaña cívica "Jo no t'espere"

2006-06-25T10:04:00.000+02:00

La celebración en Valencia del Encuentro Mundial de la Familia, con la visita del Papa, ha suscitado la organización de la campaña cívica Jo no t'espere (Yo no te espero) cuyos motivos se explican en estas líneas:
Esta convocatoria de la Iglesia católica implicará la visita del Papa a nuestra ciudad. Las administraciones valencianas están apoyando de manera entusiasta la organización del acontecimiento y en los medios de comunicación podemos comprobar, casi diariamente, ese apoyo.
Por otro lado las posiciones oficiales de la Iglesia católica en cuestiones como el avance de los derechos de lesbianas, gays, transexuales y bisexuales; la igualdad plena para las mujeres y el respeto a sus decisiones; la violencia de género; el uso de métodos anticonceptivos; la interrupción voluntaria del embarazo; la prevención del VIH-SIDA y otras infecciones de transmisión sexual; la investigación científica con células madre; la reproducción asistida; el debate sobre el derecho a una muerte digna; la imposición de la religión en la escuela... son como mínimo discutibles y absolutamente cuestionables cuando su objetivo es imponer sus posiciones al conjunto de la sociedad, sean los ciudadanos católicos o no, normalmente por la vía de la prohibición.
Desde una posición laica, que respeta cualquiera ideología o principios morales pero donde no podemos aceptar que se trate de imponer los propios a nadie, queremos lanzar una iniciativa para hacer visibles otras opciones en todos los temas antes mencionados y, especialmente, como nexo común, reivindicar la libertad personal y la racionalidad frente a los modelos excluyentes y los fundamentalismos. Al fin y al cabo los modelos alternativos son, hoy por hoy, tan importantes cuantitativamente y cualitativa, como los que propugna el Vaticano.
En este momento la información en los medios y el amplio apoyo institucional está consolidando un único mensaje, un único discurso, el del Vaticano, al que podemos, al que debemos responder por responsabilidad ciudadana. Siempre con respeto, siempre con rigor, pero de manera decidida y con vocación de ser mayoritaria, de conseguir el máximo apoyo social posible.
Por todo esto un conjunto de organizaciones y entidades que desde su ámbito (educativo, de mujeres, de jóvenes, de lucha contra la sida, de gays, lesbianas, transexuales y bisexuales, de afectados por el alzheimer, diabéticos...) se puedan ver afectados por las declaraciones y posiciones de la Iglesia católica ponemos marcha esta campaña.
La campaña incluye un manifiesto en varias lenguas (se puede firmar aquí), la distribución de pancartas para colgar en los balcones, y actos diversos, de los que informa su web. En ella se alojan galerías de fotos y se enlaza con interesantes artículos, como éste de Nicolás Sánchez Durá, publicado en la edición valenciana de El País el 21-06-2006 y recogido en la publicación digital Atrio.

¡Darle a la lengua tampoco te espera!

La noche de San Juan

2006-06-23T16:00:00.000+02:00

Esto es lo que se ve desde los ventalnaes de mi Instituto. Esta noche, la playa se llenará de hogueras, sonarán palmas a ritmo de rumba gitana, gentes de todas las edades se descalzarán para mojarse los pies y pensar en un deseo, los cuerpos buscarán otros cuerpos... Días antes de la llegada estrepitosa de un jefe de Estado teocrático y feudal, y guía espiritual de una religión monoteísta que siempre ha condenado el goce de los sentidos, esta parte de la ciudad de Valencia será felizmente pagana, felizmente promiscua, felizmente inmoral.

El último post de Vero

2006-06-23T09:04:00.000+02:00

Vero ha sido, sin duda, la mejor entre todos los alumnos de la optativa de 4º de ESO "Redacción y diseño de prensa". Copio su último post, en el que enumera y describe las herramientas que ha aprendido a usar durante el curso en esta asignatura (mantengo la puntuación original):

Durante este curso hemos aprendido a utilizar muchas herramientas:

Primero abrimos una cuenta en Acelblog, pero se estropeó y no pudimos volver a usarla. Al final abrimos una cuenta en La Coctelera.

Nos descargamos Snippy (capturador de pantallas), para capturar fotos o imágenes de Internet y poder subirlas al blog si las necesitábamos.

Nos bajamos Audacity, para poder hacer nuestras grabaciones de audio, nos lo descargamos con la expansión de Lame, para poder convertir los archivos de audio que hacíamos, a MP3.

Nos abrimos una cuenta en Writely, que es un programa en el cual escribíamos textos que se colgaban en Internet y, desde cualquier ordenador o lugar, los podías abrir.

IrfanView, lo descargamos para que las fotos que cogíamos en Internet, tuviesen un tamaño adecuado para colgarlas en nuestro blog. Es parecido al Paint de Windows.

Castpost, era una página en la cual colgábamos los videos creados en audacity para, posteriormente, colgarlos en el blog copiando la dirección html que esa página te daba, para que el archivo de sonido se oyese en tu blog.

Netvives, es la página de inicio de Internet que hicimos para prensa, aquí teníamos todas las direcciones de Internet, que utilizábamos para trabajar. Esta página incluía el Google, el tiempo que hace para toda la semana y también podíamos apuntar notas.

Blinklist, es una página de Internet en la que poníamos las direcciones más interesantes que encontrábamos, para otro día acordarnos de que página era y volver. De esta manera también teníamos organizadas todas las páginas de donde sacábamos información para redactar las noticias, posteriormente en el blog.

La cosecha no ha sido mala, ¿verdad?

Los libros de texto

2006-06-22T19:47:00.000+02:00

Durante varios meses he tenido aquí puesta una encuesta sobre el uso de los libros de texto. Este es el resultado (el número de votos totales ha sido 51):

Para la mayoría de quienes han querido dejar su voto aquí , el libro de texto sigue siendo un recurso didáctico del que no se puede prescindir, aunque casi dos tercios afirman no tenerlo como el principal recurso. ¿Son estos resultados un reflejo de lo que ocurre realmente?
En la Bitácora de Carlos Cabanillas se está sosteniendo un interesante "blogoduelo" sobre esta cuestión. En este blog ya he tratado sobre el asunto en un post anterior.

Hablar y escribir para aprender gramática

2006-06-21T17:39:00.000+02:00

Se ha publicado un trabajo sobre la enseñanza de la gramática que en mi opinión tiene mucho interés. Se trata de Hablar y escribir para aprender gramática, de Xavier Fontic Vicent, publicado en la Editorial Horsori.
Este trabajo ha sido distinguido con el premio a la investigación didáctica concedido por el ICE de la Universidad de Barcelona.
En el catálogo de la editorial se afirma que en este libro se aporta "una concepción del aprendizaje como resultado de la acción de los aprendices sobre los objetos de conocimiento de los cuales deben apropiarse, y a una concepción del profesor como agente mediador entre ambos". Ello ha requerido la revisión de los contenidos gramaticales para integrar la forma, el significado y el uso.
El autor ya había publicado una decripción breve de este trabajo en Secuencias didácticas para aprender gramática, publicación coordinada por Anna Camps y por mí .
Vale la pena echarle una mirada al índice para calibrar el interés de este libro como aportación al necesario cambio de enfoque de la enseñanza de la gramática.

Para empezar

2006-06-20T07:14:00.000+02:00

He recibido un correo de un profesor de Lengua y Literatura, a quien no conozco, dispuesto a trabajar con internet mediante un blog a partir del curso próximo, ya que los alumnos del entorno en el que trabaja no están demsiado motivados para aprender con métodos tradicionales, y quiere intentar motivarlos con las TIC. Y pide ayuda. "No tengo ni idea de por dónde empezar", advierte, " no sé cómo construir las páginas, no sé que clase de contenidos incorporar, no sé donde alojar las páginas". Este deslumbramiento por los blogs como recurso didáctico y el desconcierto inicial ante un mundo absolutamente desconocido que hay que explorar, en solitario, me hace recordar mi propia situación hace apenas año y medio.
Yo le he aconsejado que abra un blog en Blogia y que vaya tanteando, equivocándose, aprendiendo de otros profesores. Que visite los blogs imprescindibles, como Aulablog, Aulablog 21... Así es como muchos hemos aprendido: probando, equivocándonos y aprendiendo de otros profesores que andan enredando y enredados. Estar con los ojos muy abiertos a ver qué hacen los demás. En fin, le he asegurado que, aunque al principio transitar por estas regiones es como abrirse paso en la selva, poco a poco se van encontrando las rutas.
Pero me he quedado insatisfecho con la respuesta. Me habría gustado proporcionarle ayudas más concretas. ¿Pero a dónde remitirle sin aumentar su desconcierto, sin contribuir a su desánimo? Habría que hacer un inventario de recursos básicos, imprescindibles, seleccionados y organizados pensando en quienes encuentran los mismos problemas que otros hemos tenido.
Pues bien se me ha ocurrido abrir un wiki en Wetpaint que he llamado precisamente Para empezar. He urgado en los documentos que tenía marcados en Blinklist con la etiqeta edublogs y he empazado a hacer la selección.
Para colaborar en este wiki solamente hace falta abrir una cuenta en Wetpaint e identificarse. De paso, exploráis este estupenda herramienta, de la que ya han hablado Francisco Muñoz de la Peña, Enrique Dans y José Cuerva . Pero no se trata de reunir todo lo que hay disponible sobre edublogs (y wikis), sino de seleccionar muy bien lo que se necesita PARA EMPEZAR.

ACTUALIZACIÓN

Ya publicado este post, veo que Isidro Vidal también se ocupa de la herramienta de moda: Wetpaint.

Ultraísmo

2006-06-19T18:23:00.000+02:00

Otra cosa que se quedó abandonada en mi anterior alojamiento es un enlace con una presentación sobre poesía ultraísta. Como el archivo lo he alojado en mi nuevo servidor y lo tengo vinculado en mi también flamante portal, doy la dirección nueva . (Hay que retocar algunos defectos de la animación, pero de momento me da mucha pereza hacer los retoques, así que la pongo tal como estaba.)

A propósito de una comunicación para las "III Jornades Escola i TIC"

2006-06-19T07:06:00.000+02:00

Vicent Campos, coordinador de Quaderns Digitals me animó hace unos meses a presentar una comunicación en las III Jornades Escola i TIC, que se celebrarán en la Universitat Jaume I de Castellón los días 3 y 4 de julio. Ahora me lo ha recordado y, en medio del ajetetreo del final de curso, consigo redactar y enviar un breve resumen de la comunicación "Expriencias con blogs en el aula". Al prepararla, he recordado con melancolía y cierto rubor mis primeros escarceos con los blogs en la clase de literatura. Me referí a ello en dos posts de julio de 2005 que han quedado abandonados en el anterior alojamiento de Darle a la lengua. Rescato una de las actividades que propuse entonces. Se trataba de que los alumnos vieran ilustraciones del Quijote que yo les proporciobaba en el blog creado para la lectura de esta novela (A la ventura. Leyendo el Quijote) y de que seleccionaran, en la edicion digital del Centro Virtual Cervantes, fragmentos que pudieran acompañarlas. Por entonces yo no sabía ni insertar imagenes, así que ponía un enlace en el post con la ilustración que quería que vieran. Una chapuza, vaya.
Una de las imágenes que enlacé, tomada del Museo Iconográfico de el Quijote, de Guanajuato, era ésta :

Al volver a leer aquellas actividades, advierto que Alba, ante esta imagen, en vez de seleccionar un fragmento del Quijote, como yo le había pedido, escribió: "Sancho y Don Quijote están en un momento de transición de una aventura a otra. Como en un descanso, esperando una nueva aventura."

Requisitos para integrar las TIC en el aula

2006-06-17T13:45:00.000+02:00

Isidro Vidal me invita a opinar sobre qué requisitos serían necesarios para integrar las TIC en el aula. Yo he entendido la pregunta como integración de las TIC en el currículo de las diferentes áreas. Pues bien, creo que, como en casi todas las enumeraciones, los requisitos (así entendidos) se pueden agrupar en tres:

Informatización de las aulas: mientras el profesorado haya de estar pendiente de los huecos en la clase de Informática, no habrá nada que hacer. Yo he podido disponer este curso de un aula de informática para mi solo. ¿Pero qué ocurrirá cuando más profesores quieran "integrar las TIC en el aula"?
Cambio en la concepción de lo que la mayoría del profesorado entiende por enseñar y aprender. Mientras se siga pensando (o actuando como si se pensase) que enseñar es transmitir las informaciones que almacenan los libros de texto y que aprender es saber repetir estas informaciones en los exámenes, mientras el modelo sea éste, ¿para qué necesitamos las TIC?
Innovación que no dependa de la inclinación y el gusto de un sector del profesorado, sino de la exigencia externa (de la empresa) y del incentivo (la pela).

¿Y que más voy a decir? Estirando de estos tres puntos se puede llegar muy lejos.
¿Y a quién involucro que no haya sido liado todavía (que yo sepa)?
Pues a Blogtic, ya que he escrito los dos últimos posts sobre él y su autora.
Y a Cuaderno amarillo, que ha cambiado hace poco de sitio y yo sin modificar su dirección en mi Bloglines (Angus, creía que tu blog estaba inactivo).
Y a Los sueños de Hermes, a cuya autora, Ana Ovando, conocí el miércoles en Sagunto y cuya opinión me interesa conocer.

Poemas de las cuatro estaciones

2006-06-17T11:52:00.000+02:00

En el post anterior me refería al wiki Recursos. Pero la entrada de Blogtic en que se nos informa de este proyecto lleva el título de Noches de junio, tomado de un poema de Jaime Gil de Biedma, del que Carmen escribe. La relectura de este poema me hace recordar el wiki que abrí allá por enero Poemas de las cuatro estaciones. Sería el momento de volver a él, ahora que estamos a punto de entrar en el verano, y recopilar poemas cuyo tema esté directa o indirectamente relacionado con esta estación. La festividad de San Juan y su noche mágica -las fuentes, las aguas del mar, las enramadas, las hierbas olorosas...- nos da una excelente ocasión para ello:

Que no cogeré yo verbena
la mañana se San Juan,
pues mis amores se van.

(Desgraciadamente, el poema de Gil de Biedma no se puede poner, porque el editor de textos no respeta la disposición de los versos en la página. Es un problema para la reproducción de la poesía en blogs y wikis.)

Un wiki de recursos en Blogtic

2006-06-17T08:37:00.000+02:00

Carmen, en Blogtic, nos informa de que ha creado un wiki, cuya finalidad es "recoger todos esos recursos en forma de enlaces que vamos almacenando cada uno de nosotros en nuestro propio ordenador, en rincones, a veces no muy apropiados, de la plataforma, en los marcadores de cualquier ordenador del instituto, etc. y que, por una parte, los tengamos ordenados por materias, y por otra, los tengamos compartidos y disponibles para cualquiera que los necesite".
El proyecto es muy ambicioso, porque Carmen ha abierto páginas destinadas a recoger recursos relaciondos con todas las areas del curriculo. En Lengua y Literatura, la relación de recursos se abre con el blog y portal de Jose Mª Gonzalez-Serna. Y, a continuacion, con este blog y con mi portal recien nacido y todavia en sus inicios. Pues os animo a participar en esta empresa.
Aprovecho también -y esto pensando sobre todo en los asistentes al curso que imparti recientemente en el Cefire de Sagunto -en Àmbit linguistic... Sagunt Antoni Navarro da noticia de las dos sesiones (1 y 2)- para dar un enlace sobre el wiki que Luis Barriocanal dejó en Blogtic hace varios meses:
http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/software/2006/01/30/148978.php